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Resumen UNIDAD II. LA COMUNICACIÓN ORAL EN EL AULA. El lenguaje utilitario.
Los lenguajes no son entidades entre sí, sino que se realizan como procesos en los discursos y se concretan como productosen los textos. El lenguaje utilitario resulta de una drástica restricción de las posibilidades de realización lingüística. En este, el hablante debe sujetarse al contexto, a la situación, al ruido, alas limitaciones de la memoria, etc.
1.- Caracterización del concepto de elocución. Se puede entender el hablar, la oralidad sin delimitaciones; sin embargo, el uso ha restringido su semanticidad alo que comúnmente caracterizan como hablar bien. Es delimitada por el aspecto sociocultural y también el uso erróneo de instrumentos escolares. Para llegar a hablar de modo coherente, correcto yapropiado exige práctica y reflexión diaria.
1.1.- Aspectos lingüísticos de la elocución.- Se distinguen tres: Aquello que sería inherente al pensamiento lingüístico. Corrección idiomática, cuyossubsistemas son el fónico, morfosintáctico y el semántico. Expresiva, que permite adoptar plásticamente las actitudes convenientes según necesidades del contexto y la situación en que se hallan tanto elhablante como interlocutor. Clasificaciones tipológicas de la elocución.- a) Discursos producidos por un solo locutor; que son el monólogo o soliloquio y la difusión. b) Discursos producidos por dos omás locutores
2.- La disertación: planteamientos didácticos. Para especialistas o autoridades en materia de algún tema. Aunque didácticamente es la exposición de un tema preparado especialmente por unalumno. Puede prepararse de manera individual o puede haber un grupo de apoyo.
2.10.- La organización del discurso de un solo locutor según el contenido. Puede ser estructurado usando una narración,una descripción o una argumentación.
2.2.-La expresión libre y expresión condicionada. Tiene que ver con el tipo de hombre a que la sociedad aspira para el futuro.
2.3.- Fines, objetivos y...
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