Proyecto de intervencion estrategias de aprendizaje

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LAS UNIVERSIDADES
ESPAÑOLAS: DE LA ORIENTACIÓN LABORAL Y VOCACIONAL
A LA ATENCIÓN PSICOLÓGICA
EDUCATIONAL GUIDANCE IN SPANISH UNIVERSITIES:
FROM VOCATIONAL AND CAREER ADVICE TO PSYCHOLOGICAL
ASSISTANCE
LUIS ÁNGEL SAÚL1, MARÍA DE LOS ÁNGELES LÓPEZ-GONZÁLEZ2 y BELÉN G. BERMEJO3
1 Profesor Contratado Doctor; Departamento de Psicología de la Personalidad, Evaluacióny Tratamiento
Psicológicos. Facultad de Psicología. UNED. Tlf.: 91 398 6275 / Fax: 91 398 6298. lasaul@psi.uned.es
2 Licenciada en Psicología, Doctoranda, UNED.
3 Profesora Ayudante, UNED.
Resumen
El presente artículo revisa el concepto de
orientación educativa desde un punto de vista
histórico. Se desarrolla el concepto desde tres
puntos de interés, el profesional, el académico y
elpersonal y se concluye que si bien el foco
principal de interés en sus primeros momentos
fue la adecuación del usuario a un puesto de
trabajo, en estos momentos se mantiene una visión
más amplia de la orientación, en la que se
tiene en cuenta los problemas de encaje del
alumno en el plano académico y la atención psicológica
de los problemas vitales ante los que se
encuentra a lo largo de suproceso formativo.
Desde las universidades españolas se está considerando
la orientación como un elemento de
calidad, pero se considera que ésta debe ser objeto
de una mayor atención y dotación de medios.
También se señala que se hace necesario un marco
regulador que organice la orientación y la desarrolle
en todos sus frentes, académico, profesional
y personal y el seguimiento de la mismadesde las Agencias de Evaluación de la Calidad.
Palabras Clave
Orientación educativa universitaria, servicios
de atención psicológica, servicios universitarios
españoles, servicios psicológicos universitarios,
orientación psicopedagógica, evolución histórica,
enseñanza superior, universidades, España.
Abstract
The present article reviews the concept of
educational guidance from ahistorical point of
view. The concept is developed from three areas
of interest, professional, academic and personal.
Although at the beginning the main area of interest
was the person’s suitability to a certain
position, nowadays a wider vision from the educational
guidance is maintained, taking into
account problems such as, how the student fits
in an academic level and the psychologicalassistance
to the problems students have to face
along their learning process.
Although Spanish universities consider educational
guidance as a valuable component, major
attention must be paid and resources invested.
It is, also, pointed out, that a regulatory
framework is mandatory which organizes the
educational guidance and develops it in several
aspects, academic, professional and personal.It
seems to be also necessary the existence of external
agencies to evaluate its quality.
Key Words
Educational guidance, psychological assistance,
university services, historical evolution,
higher education, universities, Spain.
Artículo recibido: 02/02/2009
Artículo aceptado: 30/03/2009
Existe una gran dificultad para definir y delimitar
el concepto de Orientación pues son muchos
ydiversos los enfoques y perspectivas surgidas
a lo largo del todo el siglo XX. Tomando
en consideración distintas conceptualizaciones
del término se entiende la Orientación como un
proceso de ayuda a la persona para que pueda
elegir y tomar las decisiones vocacionales adecuadas,
como forma de asesorar para la resolución
de problemas personales y/o sociales, como
modelo de intervención confunción asistencial
y/o como eje transversal del currículo (Martínez,
1998).
Bisquerra y Álvarez (1998) sugieren que el
tema puede ser estudiado desde distintos niveles
de análisis: histórico, teórico, conceptual, prescriptivo,
descriptivo, normativo y crítico. El estudio
de la orientación según el nivel conceptual
supone acuerdos con el lenguaje y obligaría
a definir con precisión los...