PROYECTO DE LA BIBLIOTECA

PROYECTO: “ESCRIBO, LEO, CUENTO”
PROPÓSITO: Que los alumnos produzcan textos para publicar y compartir con la comunidad en general, favoreciendo la expresión oral, escrita y corporal.
GRADO: 2°
TIEMPO ESTIMADO: 2 semanas.
PRODUCTO: Nueva biblioteca escolar.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓNFÍSICA
Colabora en la realización de tareas conjuntas.
Interpreta el contenido de un cuento infantil.
Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil.
Escucha a otros con atención y complementa su información.
Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Emplea diferentes tipografías en la elaboración de carteles.
Utiliza el lenguaje escrito paradiferentes propósitos.
Respeta la ortografía convencional de palabras.
Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.
Distingue las características de la leyenda.
Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.
Elabora un plan de trabajo con un propósito determinado.
Emplea listas y tablas para organizar información.
Resuelve problemas que implican eluso del calendario.
Ubicación espacial.
Medida.

Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el año anterior.
Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios.
Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo.
Reconoce cómo han cambiado las festividades, las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a través del tiempo.
Describe los serviciospúblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.
Participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar donde vive.
Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos.
Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o una responsabilidad entre los integrantes de un grupo.
Convive manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar dondevive.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir.
Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
Participa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.
Distinción de las posibilidades expresivas delas cualidades del sonido en la música de su entorno.
Distinción de los principales rasgos de un personaje retomado de ideas, frases, imágenes, canciones o cuentos.
Recopilación de historias de tradición oral en su comunidad para reconocer las posibilidades expresivas en la narración.
Creación lúdica de personajes propuestos por el alumno para comunicar ideas, emociones y sentimientos.Exploración sobre el potencial de la expresión corporal para recrear situaciones del entorno natural y social.
Reflexión acerca de la expresión corporal como un recurso para representar el medio natural y social.
Representación de personajes con diferentes estados de ánimo, con el uso de gestos, expresiones corporales y verbales.
Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender laimportancia de la expresión corporal.
Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que pueda realizar con su cuerpo.
Intercambian opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que benefician el trabajo colaborativo.
Identifica sus capacidades fisicomotrices y experiencias al participar en actividades cooperativas que le permiten adaptarsea las demandas de cada situación.
Pone a prueba sus capacidades fisicomotrices en las diferentes actividades y tareas en las en que se desenvuelve.
SABANA DE TEMAS DE REFLEXIÓN.

ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
Características y función de los textos expositivos.
Características y función de tablas de...