Proyecto de lectura

DIAGNÓSTICO

Luego de un análisis realizado en conjunto con los directivos, administrativos, docentes y los padres y representante se llegó a determinar las distintas dificultades de aprendizaje que presentan los alumnos y alumnas de la U.E.E Anita Ramírez, considerando como indicio evidente, la falta de incorporación de nuevas estrategias didáctica de lectura que estimulen el aprendizajecolectivo de niños y niñas, siendo una de las problemáticas neurálgicas a resolver como acción factible, y de donde se ramifica una serie de alternativas para solventar otras que se derivan de ella, tal es el caso de la carencia de textos y material de referencia bibliográfico dentro de la institución, factor contraproducente en la búsqueda de información por los habitantes de dicha comunidad.FORTALEZA:
• Los niños y niñas de la U.E.E .Anita Ramírez en su mayoría prestan atención a las participantes cuando se le da la lectura
• La mayoría de los niños leen expresivamente.
• Los niños y niñas tienen comprensión lectora.
OPORTUNIDAD:
• Cuentan con una docente psicopedagoga.
• Presentan programas de padres y representantes.
• Existencia de centros de tareas dirigidas en lacomunidad.
DEBILIDAD:
• El docente no muestra interés en desarrollar la lectura a los niño
• Escasos textos en la biblioteca.

AMENAZA:
• Los días viernes la asistencia es baja.
• Hay niños y niñas que no tienen libros de lecturas.
• Cambio de docente
• Los docentes interinos no ejecutan la planificación del docente titular.
• Poca vinculación de los padres y representantes en el procesoeducativo de sus hijos.

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA.

Esta investigación se encuentra plenamente justificada, debido que posibilitará el mejoramiento en la ejecución de una adecuada lectura que beneficiará a los niños y niñas en el dominio de los objetivos planteados, mediante la puesta en práctica de esta propuesta; teniendo un efecto positivo en la aula y a su vez de forma consecutiva en el rendimientoescolar, basado en la premisa de integración del trinomio: Familia, Escuela y comunidad en la U.E.E. “Anita Ramírez”, contribuyendo en favorecer la aplicación de actividades y recursos de la lectura en los niños y niñas ajustado a su proceso evolutivo y de conformidad con lo establecido en sus deberes y derechos como sujetos de estudio.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.

Se pudo detectarnumerosos problemas en la U.E.E. “Anita Ramírez”, de los cuales despertó gran interés el de la desmotivación a la lectura en los alumnos y alumnas de dicha institución por ser un problema bastante generalizado en el país y a nivel mundial.
En las corrientes de pensamientos que estudian nuevos enfoques para la educación a nivel mundial, se plantean diversas alternativas, dentro de las cuales el enfoquedidáctico, que ha sido propuesto por Bronferm. Ber (2000), ¨exige una mayor identificación e interrelación del niño con actividades y recursos para la facilitación del aprendizaje de la lectura como una forma de valorar su identidad frente a un proceso educativo”. En constante deterioro de preservar e internaliza la lectura desde temprana edad.
Este principio, plantea exigencias con respectoal proceso de lectura con la formación integral del niño de educación básica constituye una necesidad frente a las perspectivas de un mundo cambiante, con procesos sociales que deja de lado la promoción de dicho proceso.
En el ámbito latinoamericano, el deterioro del proceso de la lectura ha planteado como principal análisis la necesidad de fortalecer la educación básica con diseños curriculares,que consideran la vinculación directa del eje transversal. Lenguaje y el aprendizaje del alumno, ante estas respectivas, Brunner (2001), interpreta que sirve, para: “Elaborar procesos sociales en el aprendizaje positivo. El adulto debe organizar un micro mundo para el niño, donde la interacción le proporcione un soporte para el aprendizaje”. El aprecio del docente como mediador es esencial y en...