Proyecto De Lectura

Habilidades para la lectura
 El profesor que acompaña al niño en su iniciación a la lectura debe conocer a fondo cuáles son las habilidades que ha de de potenciar en sus alumnos. Para ello será bueno que tenga claras cuáles son las diferencias de comportamiento entre un lector competente y otro que aún está iniciando su itinerario lector.
En cuanto a la técnica lectora |
 Lector competente| Lector incipiente |
* Es eficaz al mover los ojos delante de un texto. * Lee habitualmente en silencio, aunque si es necesario también pueden oralizar. * No mueve los labios en la lectura silenciosa (subvocalización). * No hace regresiones ni repeticiones. * Hace fijaciones oculares rápidas, amplias y selectivas, centrándose en unidades superiores del texto (frases y letras) yno en los elementos mínimos (letras). * No lee siempre de la misma forma ya que se adapta a cada circunstancia y texto. * Utiliza diversas microhabilidades de lectura (vistazo, anticipación, lectura entre líneas...). | * Posee un repertorio pobre de microhabilidades de comprensión. * Está acostumbrado a leer palabra por palabra. * Subvocaliza cuando lee en silencio. *Anticipación nula. * Está obsesionado por la decodificación de cada letra y su valor fonético. * Muestra regresiones, omisiones y repeticiones. * Lee siempre de la misma forma sin tener en cuenta ni la tipología textual ni las entonaciones (lingüística y afectiva). * No sabe elegir herramientas diferentes ni para cada objetivo de lectura ni para los diversos textos. |
 Por otro lado, el maestrodebe dominar los conceptos relativos a la comprensión lectora, de modo que tenga claro cuáles son los rasgos de un lector que posee una buena comprensión lectora y cuáles las características de un lector con déficit de comprensión.
En cuanto a la comprensión |
Lector competente |  Lector incipiente |
* Comprende el texto en profundidad. * Resume el texto de forma jerarquizada, destacalas ideas importantes y distingue las relaciones que hay entre las informaciones. * Identifica la importancia relativa de cada información. * Integra la información en estructuras jerárquicas y textuales. * Selecciona la información según su importancia en el texto y entiende cómo la ha valorado el emisor, aunque a él mismo le pueda interesar una selección distinta. * Sintetiza lainformación: sabe usar palabras o construir frases que la engloben y hace abstracciones a partir de expresiones y conceptos más detallados y concretos del texto. | * Puede llegar a alcanzar una mínima comprensión. * Acumula la información en forma de lista. * No es capaz de identificar la importancia de las diversas informaciones del texto. * Suprime lo que le parece redundante. *Copia el resto sin guía determinada. * No categoriza las diversas ideas del texto. * Selecciona, muy influido por la colocación de la información en el texto (con predominio de frases iniciales) o según su interés subjetivo. * Tiende a confundir lo importante para el autor con lo que es primordial para él. |
Siguiendo a McDowell (1) podemos establecer las siguientes microhabilidades delectura.
a. El sistema de escribir
* reconocer y distinguir las diferentes letras del alfabeto
* pronunciar las letras del alfabeto
* saber cómo se ordenan las letras
* saber cómo se pronuncian las palabras escritas
* poder descifrar la escritura hecha a mano 
b. Palabras y frases
* reconocer palabras y frases y recordar su significado con rapidez
* advertirque una palabra nueva tiene relación con una ya conocida
* identificar la relación entre diversas formas de la misma palabra: flexión, derivación, composición, etc.
* utilizar el contexto para dar significación a una palabra nueva
* elegir el significado correcto de una palabra según el contexto
* saber escoger en un diccionario la acepción correcta de una palabra en un...