proyecto de libros

PROYECTO libro de juegos
SALA: 3 Años
SECCIÓN: “B”
TURNO: Tarde
DURACIÓN: Julio/Agosto
FUNDAMENTACION
Este proyecto, tiene como objetivo la elaboración de un LIBRO DE JUEGOS; en el que se recopilarán los juegos tradicionales, a los que jugaban las familias de los alumnos de la sala naranja de 3 años.
Tal como lo expresa el Diseño Curricular de la Pcia. de Cba ―”El niño tiene derecho alesparcimiento, al juego y a participar en actividades artísticas y culturales” (Artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño). Desde este marco, la Jurisdicción refuerza el concepto de juego como derecho del niño y sostiene su centralidad en la Educación Inicial, como construcción social imprescindible para la infancia, actividad decisiva en el proceso de desarrollo cognitivo,psicosocial, afectivo, corporal y motriz y, por lo tanto, contenido y estrategia del Nivel.
Mediante esta propuesta pretendo por un lado, que los niños se inicien en la indagación sobre lo qué es un libro y su función social; y por otro, acercarlos a la idea de cuáles han sido los juegos que jugaban sus familias y si fueron cambiando a lo largo del tiempo. Posibilitando así nuevos espacios y situaciones dejuegos que les permita satisfacer su necesidad de “Jugar”, propia de la edad.
NAP:
El conocimiento y valoración de su historia personal, conociéndola a través de testimonios del pasado( juegos de la familia)
La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar ( juegos).
La participación y el disfrute en diferentes formatos de juegos: tradicionales.JUEGOS
LIBRO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que los niños…
Se inicien en el conocimiento de los juegos que jugaban sus familias, cuando eran chicos.
Compartan momentos de juegos tradicionales con sus pares, docentes e integrantes de su familia, explorando y disfrutando de los mismos.
Participar en situaciones de interacción sociocomunicativa, a través de los juegos.
Interactúen con los diferentesportadores de textos escritos: Libro.
Se inicien en el conocimiento de qué es un libro, sus partes y función social (leer).
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
Identidad y convivencia:
Participación en situaciones de juego, como fin en sí mismas o planteadas por el adulto.
Ciencias Sociales, Naturales y Tecnología
Indagación sobre la vida familiar, a través de los juegos tradicionales.
Lenguaje
Relato,para darlas a conocer a otros, de vivencias y experiencias personales.
Escucha comprensiva de instrucciones sencillas para el desarrollo de los juegos.
Participación activa en situaciones sencillas y cotidianas de planificación de tareas.
Exploración y manipulación de libros de la biblioteca escolar, de la sala
ACTIVIDADES
Actividades de inicio:
ü Iniciar la propuesta mostrando un juegoque la docente jugaba cuando era niña.
ü Conversar con los niños sobre los juegos que juegan en sus casas.
Actividades de desarrollo:
ü Preguntar a los niños si ellos conocen a qué jugaban sus familiares cuando eran chicos.
ü Enviar una encuesta a la familia preguntando sobre los juegos tradicionales que ellos jugaban cuando eran chicos.
ü Leer las respuestas de la familia y registrar losjuegos tradicionales enviados por las mismas.
ü Entre todos, planear qué juegos quieren jugar y registrarlos en una agenda.
ü Seleccionar entre todos, 2 juegos favoritos y reflexionar:
¿Todos los juegos son iguales? ¿En qué se diferencian?
ü Invitar a las distintas personas que trabajan en el Jardín (Directora, auxiliares, docentes) para que nos cuenten a qué jugaban cuando eran chicas.
üObservar la película: conversar de acuerdo al tema previamente seleccionado por la docente (por ej.):
¿A qué están jugando los personajes? ¿Cómo se juega? ¿alguna vez lo jugaron?
Escuchar un cd de rondas tradicionales y desarrollar el juego.
ü Comentar a los niños que nos visitarán algún familiar para enseñarnos un juego de su infancia.
ü En los momentos de juego en el patio, desarrollar algunos de...