Proyecto De Matematicas Regletas De Cuisenaire

Páginas: 13 (3174 palabras) Publicado: 4 de marzo de 2015
Proyecto de Matemáticas

Regletas de Cuisenaire

Aprender Jugando,
Manipulando,
Razonando

Educación Infantil
Primer Ciclo de Primaria

José Francisco Martín Martín

Índice
1. ¿Qué son las regletas de Cuisenaire?
Definición…………………………………………………….. 2
2. Uso de las regletas. Objetivos………………………………4
3. Actividades de aplicación………………………….……..5
4. Orientaciones prácticas……………………………………6
5. Desarrollo delas actividades de aplicación
El juego libre…………………………………..……….7
Conocimiento de colores…………………..………8
Conocimiento por tamaños……………………10
Juego de equivalencias……………………………17
Comparando tamaños……………………………18
Hacer seriaciones……………………………………..19
Correspondencias…………………………………….20
Correspondencias…………………………………….22
Sumas con regletas………………………………….23
Restas con regletas………………………………..…..24
Doble ymitad………………………………………….26
Hacia la multiplicación……………………….….27

José Francisco Martín Martín

1

¿Qué son las regletas de Cuisenaire?
Definición
Las regletas de Cuisenaire son un material matemático
destinado básicamente a que los niños y niñas aprendan la
descomposición de los números e iniciarlos en las actividades
de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las
características psicológicas delperiodo evolutivo de los alumnos
y alumnas.
Las regletas, llamadas también “números de color” fueron inventadas por un maestro belga llamado George Cuisenaire, aunque fue el profesor Caleb Gattegno quién divulgó este material.
Consta de un conjunto de regletas de madera de diez
tamaños y colores diferentes. La longitud de cada una va de 1
a 10 cm y la base es de 1 cm².
Cada regleta equivale a unnúmero determinado:

José Francisco Martín Martín

2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Así:


La regleta de color madera o blanca, que es un cubo
de 1 cm³ representa al 1 y mide 1 cm.



La regleta roja tiene dos cm y representa al número 2.



La regleta verde claro tiene tres cm y representa al
número 3.



La regleta rosa tiene cuatro cm y representa al
número 4.

José Francisco Martín Martín3



La regleta amarilla tiene cinco cm y representa al
número 5.



La regleta verde oscuro tiene seis cm y representa
al número 6.



La regleta negra tiene siete cm y representa al
número 7.



La regleta marrón tiene ocho cm y representa al
número 8.



La regleta azul tiene nueve cm y representa al
número 9.



La regleta naranja tiene diez cm y representa al
número 10.

Uso de lasregletas. Objetivos
Con las regletas se pretende que las alumnas y alumnos:
a) Asocien la longitud con el color.
b) Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas
se obtienen longitudes equivalentes a las otras más
largas.
c) Conozcan que cada regleta representa un número
del 1 al 10, y que a cada uno

de estos números le

corresponde a su vez una regleta determinada.
d) Formar series denumeración del 1 al 10, tomando
como base que cada número es igual al anterior
más 1 (n+1).

José Francisco Martín Martín

4

e) Comprobar que en cada número están incluidos los
anteriores.
f) Trabajar manipulativamente las relaciones de los
números: “es mayor que”; “es menor que” y “es
equivalente”, basándose en las longitudes.
g) Realizar seriaciones diferentes.
h) Introducir la descomposición y lacomposición de
los números.
i) Introducir los sistemas de numeración mediante
diferentes agrupamientos.
j) Iniciar las operaciones de la suma y de la resta.
k) Comprobar empíricamente las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
l) Trabajar los conceptos de doble-mitad.
m)

Trabajar de forma intuitiva la multiplicación

como suma de sumandos iguales.

Actividades de aplicación


Juegolibre.



Conocimiento de colores. (juegos de memoria)



Conocimiento por el tamaño.



Juego de las equivalencias.



Hacer seriaciones



Correspondencias.



Conocer las regletas mediante el sentido del tacto.



Cada color con su número.

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Suma con regletas.



Resta con regletas



Multiplicar como suma de sumandos iguales.



Doble y...
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