Proyecto De Practicas Del Lenguaje

PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 1ER. GRADO
A PARTIR DE CANCIONES PARA MIRAR Y ZOO LOCO DE MARÍA ELENA WALSH
Silvia M. González, julio de 2009
Este itinerario propone leer con los nenes y nenas de 1er. grado más de un libro de una misma
autora: María Elena Walsh.
Los itinerarios de lectura suponen la selección de más de un texto en función de un tema o eje
estructurante, en este caso,conocer a una autora y al mundo creado por ella. También posibilitan
una diversidad de modos de abordaje de esos textos que va desde la escucha, la lectura extensiva,
la escritura, hasta tareas más pormenorizadas en las que la clase se detiene en aspectos específicos
que merecen ser resaltados, evitando así la fragmentación de actividades. Ambas alternativas
apuntan a la formación de lectores,a desarrollar el interés por la literatura, por los mundos que
esta va imaginando, a la vez que al desarrollo de distintos saberes vinculados, en este caso, con la
alfabetización inicial por parte de los chicos.
En la secuencia de trabajo que se propone a continuación, se esbozan 14 sesiones de clase, que
pueden desarrollarse, por ejemplo, dos o tres veces a la semana. A continuación,presentamos un
cuadro síntesis de las sesiones propuestas.
Sesión 1
Zoo Loco
Presentación del libro Zoo Loco
Lectura extensiva de algunos limericks
Conversación
Sesión 2
Zoo Loco
Galería de personajes que se nombran en cada uno.
Completamiento de cuadro. Armado de tarjetas.
Hacerles preguntas a los poemas. Conversación. Dictado al
docente: escritura colectiva de una frase.
Sesión 3
ZooLoco
“Si un toro…” (página 24)
Describir el personaje. Lectura y completamiento de palabras con
vocales. Relectura. Identificación de las palabras o frases que
dicen cómo es el Tero. Escritura de palabras
Sesión 4
Zoo Loco
“Si cualquier vemos una
foca…” (página 17)
Descripción de la foca: completamiento con las acciones que
realiza. Las rimas. Identificación de rimas. Identificación de unarima intrusa. Creación colectiva de un poema a partir de palabras
dadas que riman.
Sesión 5
Zoo Loco
“Dominó del Zoo Loco”
Lectura de poemas con ayuda de la imagen. Resolución grupal
del “Dominó del Zoo Loco”
Completamiento de palabras que nombran a los personajes.2
Sesión 6
Zoo Loco
Escritura individual de texto
Sesión 1
Canciones para mirar
Escucha de canciones
Presentación delnombre de la autora
Conversación
Escritura colectiva de la galería de personajes que aparecen y sus
rasgos sobresalientes: completamiento de un cuadro.
Escritura individual de una frase.
Sesión 2
Canciones para mirar
Escucha de las mismas canciones. Memorización. Escucha de
nuevas canciones.
Se continúa completando el cuadro con la galería de personajes.
Presentación del libro Cancionespara mirar
Sesión 3
Canciones para mirar
Lectura de “Don Enrique del Meñique”. Escucha del texto leído
por el docente. Conversación a partir de lo escuchado
Leer palabras. Completarlas con la vocal que corresponde.
Sesión 4
Canciones para mirar
La historia que se cuenta. Renarración. Relectura del texto por
estrofas.
Dictado al docente: completamiento de un cuadro con la síntesis
de losacontecimientos.
Copia de frases.
Construcción colectiva del sentido del texto: nueva conversación.
Sesión 5
Canciones para mirar
La red semántica del texto. Lectura detenida de estrofas.
Identificación de las palabras que confirman campos semánticos.
Escritura en colaboración: completamiento de un cuadro.
Copia de palabras.
Sesión 6
Canciones para mirar
Palabras bajo la lupa.Completamiento y lectura de palabras.
Escritura individual de frases.
Sesión 7
Canciones para mirar
¡Arriba el telón! Dramatización de alguna historia seleccionada
con la participación de la galería de personajes. 3
ZOO LOCO
¿Cómo se irá leyendo el libro?
Zoo Loco incluye 42 limericks. Es un libro para ser leído en voz alta por el docente, remarcando
los juegos del lenguaje y la musicalidad...