Proyecto de redacción de reseñas bibliográficas

PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA
DESTINADO A ALUMNOS DE PRIMER AÑO

RESEÑAS LITERARIAS


Síntesis del proyecto
Este proyecto consiste en la redacción de reseñas de recomendaciones literarias con el objetivo formar un banco de reseñas, a través de las cuales los alumnos comunicarán a sus pares información y su opinión acerca de distintas obras literarias.

Fundamentación
La prácticafundamental en la formación literaria de un alumno/a de la ESB consiste en leer literatura. La formación literaria, comprende no sólo la progresiva familiaridad de los alumnos/as como lectores de los diversos géneros literarios, sino la comprensión de las particularidades de los textos.
Con este proyecto, se contribuye a que los estudiantes realicen una comprensión más elaborada deltexto, ya que en las recomendaciones el alumno tiene que elegir la información, también debe crear una opinión propia sobre los personajes y la historia y una reflexión crítica.

Destinatarios
Alumnos de primer año de la ESB.
Objetivos
• Fomentar el gusto por la lectura.
• Facilitar la construcción compartida del significado.
• Contribuir a una mejor comprensión del texto.
• Alentar a losestudiantes a comunicar sus experiencias con la literatura.








CONTENIDOS Orientaciones didácticas Producir reseñas literarias es tender un puente entre la literatura o los discursos ficcionales y el discurso periodístico, no sóloporque se trata de informar de una obra de ficción, sino también porque la reseña misma puede incluir una búsqueda estética, tal como suele ocurrircuando el crítico es también un escritor.
Al escribir reseñas, los alumnos/as tendrán que decidir cuáles son los aspectos que es conveniente poner de relieve para convencer al lector, cuáles deben ser incluidos para lograr que el lector entienda de qué se trata y cuáles deben ser silenciados para intrigarlo e incitarlo a leer el texto recomendado; tendrán que descubrir cuáles son las restriccionesdel género para que lograr que su texto sea efectivamente una reseña literaria; deberán enfrentar también desafíos que no son específicos de este género sino que aparecen en cualquier situación de escritura.
Las reseñas literarias que se producen en la escuela pueden referirse a obras pertenecientes a cualquiera de los géneros sobre los cuales es habitual encontrar reseñas en los diarios:teatro, novela, cuento, poesía.
La producción de estas reseñas puede divulgarse más allá del aula, en función de las posibilidades y los proyectos de cada escuela.
ASPECTOS INVOLUCRADOS • Leer otras reseñas como textos modélicos.
• Seleccionar el tema a tratar.
• Planificar el escrito tomando en cuenta las características del género (la reseña), el propósito, los destinatarios.
• Seleccionar lainformación que deberá incluirse.
• Seleccionar un léxico amplio, precio y adecuado.
• Redactar al menos un borrador del texto debidamente planificado.
• Reescribir los textos de manera individual y grupal.
• Usar signos de puntuación de acuerdo con los propósitos del que escribe.
• Usar los organizadores macroestructurales. Usar diversos tipos de conectores.
• Revisar la cohesión léxica ygramatical.
• Emplear estrategias de sustitución y reformulación
• Revisar la ortografía de manera cada vez más autónoma.


Actividades- Secuencia didáctica
Fase de planificación:
Consiste en actividades antes de empezar a leer. Se le informa al alumno que va a leer y que esta lectura la podrá compartir con sus compañeros. El objetivo es la construcción de un banco de reseñas, para que loscompañeros, que quieran elegir un libro, conozcan la opinión de sus pares. También se trabajan con los alumnos los contenidos que deben tener en cuenta para la realización de la reseña. Entre los contenidos más importantes se encuentran, datos de identificación del libro o ficha técnica( autor, título, editorial, género literario), la realización de un breve argumento que despierte el...