Proyecto de segundo secundaria español

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
JEFATURA DE ENSEÑANZA ZONA X
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 16
CLAVE 24DST0016T C.E. 2013-2014


Proyecto No.: 1 Nombre: “MUY INTERESANTE”
Bloque 1 Sesiones: 14 Grupo: 2º. “K,L” Periodo de aplicación: del 27 de agosto al 12 de septiembre Ámbito:Estudio
Práctica social del lenguaje: Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos. Tipo de texto: Expositivo
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
Aprendizajes esperad os Temas de reflexión Producciones Para el desarrollo del proyecto
• Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

• Integra la información de distintas fuentes para producir un texto propio.

•Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas paradesarrollar ideas en un texto. COMPREN SI ÓN E I N TERPRETACI ÓN
• Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes.
•Función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar información.
BÚSQUED A Y MANEJO D E I N FORMACI ÓN
• Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto propio.
• Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos.
•Estrategias para argumentar opiniones.
PRO PI ED AD ES Y TI POS D E TEXTOS
• Características y función de las referencias bibliográficas.
• Características y función de las revistas temáticas.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAF Í A
• Ortografía y puntuación convencionales.
ASPECTOS SI NTÁCTI COS Y SEMÁN TI COS
• Recursos empleados para desarrollar las ideas en lospárrafos (ejemplos, repeticiones, explicaciones y comentarios, citas).
• Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero, aunque, sin embargo, aun, a pesar de, entre otro.
• Lista de preguntas para guiar la búsqueda de información acerca de un tema.
• Información recopilada en diversas
fuentes.
• Cuadro comparativo de la información
presentada en lasdiferentes fuentes de información.
• Notas que recuperen ideas centrales
del tema investigado.
• Fichas bibliográficas que recuperan
los datos de los textos de consulta.
• Borradores de un artículo que cumpla
con las características propias del texto.
• Planificación de la organización de una revista.
Prod uc to fi n al
• Revista temática que contenga los artículos de los alumnos quese publicarán.
Sesiones ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ODAS

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• Presentar el proyecto al grupo, explicándoles cuál es el propósito, cómo lo van a lograr, tiempo de ejecución, utilidad del mismo y los productos que se desean obtener; asimismo hacer el compromiso de todos para lograr el objetivo, aceptar modificaciones ynuevas propuestas.
• Dar a conocer el criterio de evaluación para el proceso y producto final.
• Indagar qué saben acerca de seleccionar, comparar y registrar información.
• Presentarles revistas sobre ciencia y tecnología. Elijan un artículo para elaborar una crítica.
• Revisar libros de texto de las asignaturas que cursan.
• Elegir, a manera de ejemplo, algún tema relacionado con ellenguaje o con los temas estudiados en otras asignaturas.
• Identificar en el texto la introduccion, desarrollo y conclusión. Plenaria.
• Democráticamente, elegir un tema de su interés para ser investigado.
• Formar equipos al azar.
 Elaborar, por equipo, una guía de investigación.
• T.R. Función de las referencias cruzadas y recursos gráficos que sirven para indicarlas. (Explicación con...