Proyecto De Supervision

ESTRATEGIAS SUPERVISIVAS- DIRECCIÓN
Las supervisiones las realizaré en las planificaciones docentes, algunas en presencia de las docentes para debatir diferentes puntos de vista , para analizar la misma en forma conjunta para su posterior corrección o adecuación a lo requerido por esta Institución y que acuerde con el grupo de alumnos .
Otras serán analizadas por mi y luego se entregaránpara su corrección .
Las planificaciones deben entregarse una semana antes de comenzar el nuevo proyecto o unidad para tener tiempo de corregirla o enriquecerla.
Luego haré el seguimiento con visitas programadas o no a las salas y se realizarán observaciones y registro de las practicas docentes , estrategias utilizadas etc,.
Una vez concluída se devolverá por escrito o en forma oral losresultados de la misma.
De ser necesario acompañaré con bibliografía de apoyo para su consulta para enriquecer la mirada de algún tema o sobre alguna falencia detectada.
Con respecto a la evaluación la misma podrá ser de diferentes maneras:
& en reuniones individuales , por secciones
&en reuniones grupales
&en forma oral y escrita
& ´pidiendo una autoevaluación para comparar lasmiradas de lo actuado.
Para el seguimiento tendré un cuaderno de actuación docente individual, que será entregado en tres o mas momentos del año.
Además de un cuaderno de observaciones de dirección , para el registro de l observado. Records de observaciones por áreas, planillas de control, encuestas a los docentes , de allí se asesorará sobre problemas de enseñanza que se detecten.
Para evaluarel trabajo Institucional se enviarán encuestas a las familias sobre algún trabajo específico
Se podrá pedir que expectativas tienen los padres a nivel institución o áulico.
Se podrá poner un buzón para el aporte de opiniones en actos, muestra, reuniones , conferencias , aperturas comunitarias
Se enviarán encuestas por internet etc.
COMO TRABAJA EL JARDÍN LA INCLUSION?
Nuestro trabajo conrespecto a la inclusión en el jardín de aprendizajes y social es constante.
Desde el primer día de clases estamos atentos a la detección en los niños de alguna dificultad ya sea para la adquisición de aprendizajes como comunicación, para la relación con los demás
En ese caso nos reunimos con todos los docentes para analizar las diferentes miradas y acordamos los pasos a seguir para .laresolución y acompañamiento del niño.
Citamos a las familias para informar sobre l observado y conversar sobre la mirada de ellos.
Acordamos con las familias los pasos a seguir ya sean con consultas a profesionales o con estrategias de familia- jardín para mejorar esos aspectos detectados.
De hacer consultas , la docente y de ser necesario la dirección se pondrán en contacto con el profesional.
Ladocente realiza un informe para enviar a quien lo solicite sobre lo observado
Se solicita una constancia de atención para el legajo.
Una vez pasado el período diagnóstico nos volvemos a contactar para concretar un encuentro o solicitamos un informe sobre los resultados de lo evaluado por el profesional y en base a ello concretar modos de acción.
El seguimiento se hace mediante actas y hojas deruta del niño.
Paralelamente se guardan informes y hojas de ruta en una carpeta de SEGUIMIENTO DE ALUMNOS POR TURNO.
Se informa a la inspectora de casos necesarios
Se da parte a la escuela especial
Se realiza el proyecto de integración
Se informa a las demás familias de la sala de la presencia de docente especial en caso de que sea necesario el acompañamiento de algún alumno
Se realizamonitoreo durante el año con la docente y la escuela especial sobre avances o dificultades detectadas y se le informa a las familias de los nenes involucrados en la integración.

PROYECTO ESPECIFICO
PLAN DE ACCIÓN PARA EL TRATAMIENTO DEL MARCO POLITICO Y DISEÑO CURRICULAR
PROPÓSITO:
Ante la dificultad detectada por la Inspectora en cuanto al tratamiento del diseño curricular y el escaso...