Proyecto de tesis

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TITULO: "ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SOBRE EL USO DE LAS TIC’S DIGITAL, PARA EL NIVEL DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO DEL I. E. MILITAR FRANCISCO BOLOGNESI, DEL DISTRITO DE SELVA ALEGRE PROVINCIA DE AREQUIPA - 2011".
NOMBRE DEL GRADUANDO: César Antonio Delgado Hurtado

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la Realidad Problemática
En Europa, laglobalización y las tecnologías de la información y comunicación han provocado grandes cambios en todos los ámbitos, exigiendo una transformación de la economía europea. De hecho, en la reunión del Consejo de Europa celebrada en Lisboa en el año 2000 se propuso el objetivo de convertir a la Unión en 2010 en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo. Para ello sepreparó el Plan de Acción Global eEuropee i2010 con la meta que todos los ciudadanos, escuelas, empresas y administraciones tengan accesos a las nuevas tecnologías de información y comunicación y las usen de la mejor manera posible. Se concluyó, asimismo, que las personas son el principal activo en Europa ya que la competitividad depende de la cantidad destinada a la inversión en recursos humanos,por lo que deberían convertirse en el centro de las políticas de la Unión. De este modo, los sistemas de educación y formación europeos deberán adaptarse a los cambios rápidos de la sociedad del conocimiento ofreciendo oportunidades de formación y aprendizaje a todos los ciudadanos, con la intención de crear trabajadores cualificados para dirigir los nuevos sistemas y usuarios con conocimientosinformáticos que compren los nuevos productos y servicios. Como decíamos antes, la educación y formación juegan un papel crucial en la nueva economía. En este sentido, la alfabetización digital es fundamental para poder participar y aprovechar los beneficios y ventajas que las TIC aportan y aumentar la competitividad y la capacidad de innovación de la economía europea. A su vez, las TIC hacenposible un aprendizaje permanente y fuera de las aulas manteniendo, de esta manera, un nivel alto de cualificación de los trabajadores. En las próximas páginas mostraremos brevemente ciertos indicadores de las TIC en los 27 países miembros de la Unión Europea. Sin embargo después de estudios realizados en el uso de las TIC de 2007 a 2008, cabe destacar el poco uso de las TIC para el aprendizaje y laformación, los países nórdicos ocupan de nuevo un lugar destacado y España se vuelve a situar por debajo de la media europea. Rumania y Bulgaria son los que presentan peores resultados. Por lo tanto, a pesar de los avances sigue existiendo diferencias significativas dentro de la Unión Europa donde ciertos países parecen estar lejos de alcanzar la meta propuesta para 2010.

En Españaespecíficamente, existe un retraso en el grado de inserción en la Sociedad de la Información, así que alcanzar los objetivos del Proceso de Lisboa requiere un mayor esfuerzo. Por lo tanto, con la idea de acelerar el proceso de convergencia con la Unión Europea y situar a España en el lugar que le corresponde a nivel internacional, se creó el Plan Avanza, que abarca desde 2005 hasta 2010 . Este Plan contiene 5líneas de actuación: hogar y ciudadanos, competitividad e innovación, educación, servicios públicos, banda ancha, medidas o reformas normativas. Todo ello para conseguir la adecuada utilización de las TIC y así contribuir al éxito de un modelo de crecimiento económico basado en el incremento de la competitividad y la productividad, la promoción de la igualdad social y regional, la accesibilidaduniversal y la mejora del bienestar y la calidad de vida de los ciudadanos. El Plan Avanza hace hincapié en la educación con su eje estratégico Educación en la Era Digital que trata de incorporar las TIC en el proceso educativo y de formación integrando a todos los agentes que participan en él. Las dos principales líneas de actuación de este eje son la creación de infraestructuras de acceso a...
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