Proyecto De Tesis

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”



“UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA”


PROGRAMA DE BACHILLERATO.


SEDE CAJABAMBA.




PROYECTO DE TESIS



PARA OBTENER EL GRADO DE:


AUTOR:

 FABIÁN MEZA, WALTER.
ASESOR:


CAJABAMBA – PERÚ
2012



PROYECTO DE TESIS

1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1 Titulo delProyecto de Tesis

“Aplicación de talleres basados en el manejo adecuado de emociones para mejorar la inteligencia emocional a estudiantes y padres de familia del Primer Grado de Educación Secundaria de la ciudad de Cajabamba 2012 - 2013”

1.2 Tipo de Investigación : Explicativa

1.3 Área de Investigación :Actitudes y valores de estudiantes ySu calidad de vida.

1.4 Localidad : CAJABAMBA.

1.5 Nombre del Investigador :

Fabián Meza Walter.


1.6 Nombre del Asesor :







1.7 Cronograma y Recursos :

ACTIVIDADES MESES - 2012 2013
J J A S O N D E F M A M
Elaboración del proyecto
Aprobación del proyecto
Ejecución del proyecto
Recolección y análisis de datosElaboración y sustentación del informe

1.8 Presupuesto

CLASIFICADOR CANTIDAD COSTO (s/.)
MATERIAL DE CONSUMO
Material de escritorio
Papel Bond A4 1000 Und. 25.00
Bolígrafos 6 Unds. 3.00
Lápices 6 Unds. 3.00
Borradores 2 Und. 1.00
Folders manila 4 Und. 2.00
Correctores 2 Unds. 5.00
CD-Room 2 Unds. 9.00
Sub Total 48.00
Materiales Tecnológicos
Memoria USB 1Und. 60.00
Cartuchos de tinta 2 Und. 160.00
Sub Total 268.00
Servicios
Asesor 1 1,000.00
Estadista 1 500.00
Digitadora 1 100.00
Fotocopias 500 50.00
Internet 50 horas 50.00
Sub total 1,700
TOTAL 1,968.00

2. PLAN DE INVESTIGACION

2.1. Planteamiento del Problema:
A nivel Nacional se observa a través de los medios de comunicación, estudiantes: suicidas, que abandonan susestudios a fin de prostituirse, formar pandillas, acudir a lugares donde consumen alcohol, drogas, etc.
En la ciudad de Cajabamba existe muchos estudiantes de las Instituciones Educativas con baja autoestima, personalidad negativa, alumnos que no son empáticos, ni saben reconocer sus propios sentimientos, que no tienen motivación, ilusión e interés para estudiar.
Por lo que creemos necesario aplicartalleres basados en el manejo adecuado de Emociones con los alumnos y padres de familia para mejorar la inteligencia emocional de los alumnos y de esta manera contribuir a disminuir problemas de comportamiento en los adolescentes de nuestra institución: pandillaje, evasión de clase, suicidios, violencia familiar, etc.
La Inteligencia Académica tiene poco que ver con la vida emocional, laspersonas más inteligentes pueden hundirse en los peligros de pasiones desenfrenadas o impulsos incontrolables. Existen otros factores como la capacidad de motivarse y persistir frente a decepciones, controlar el impulso, regular el humor, evitar que los trastornos disminuyan la capacidad de pensar, mostrar empatía, etc., que constituyen un tipo de Inteligencia distinta a la Racional y que influyen mássignificativamente en el desempeño en la vida enfrentada a momentos difíciles y tareas importantes: los peligros, las pérdidas dolorosas, la persistencia hacia una meta a pesar de los fracasos, el enfrentar riesgos, los conflictos con un compañero en el trabajo. En todas estas situaciones hay una involucración emocional que puede resultar en una acción que culmine de modo exitoso o bieninterferir negativamente en el desempeño final. Cada emoción ofrece una disposición definida a la acción, de manera que el repertorio emocional de la persona y su forma de operar influirá decisivamente en el éxito o fracaso que obtenga en las tareas que emprenda.
2.2. Formulación Del Problema :

¿Cómo influye la aplicación de talleres basados en el manejo adecuado de emociones; a estudiantes y PPFF...