proyecto deficit de atencion e hiperactividad






SEMINARIO DE INVESTIGACION EDUCATIVA


2013













TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

DEFICIT DE LA ATENCION- HIPERACTIVIDAD








El Síndrome de Déficit de Atención-Hiperactividad se caracteriza, habitualmente, por la presencia de 3 síntomas: hiperactividad, falta de atención e impulsividad.
Hiperactividad es sinónimo de Hiperkinesia, y significa excesivaactividad motora. La hiperactividad tiene grados de severidad, desde niños que manifiestan simplemente inquietud motora cuando deben permanecer sentados a la hora de comer o cuando deben hacer tareas escolares, hasta aquellos que están en actividad permanente aún cuando miran televisión.
La falta de atención está referida a la presencia de periodos cortos de atención (atención sostenida) y semanifiesta en aquellas actividades que no gratifican al niño de manera inmediata, y que le demandan
Impulsividad es el actuar.
Las conductas en cuestión varían en intensidad pero no en calidad con respecto a lo normal. Las conductas que los niños normales tienen a veces, los niños hiperactivos las presentan frecuentemente.
Es importante tener en cuenta que hay muchos niños con severos problemas deatención que no tienen historia.

CRITERIO DIAGNOSTICO
Tanto la Organización Mundial de la Salud (OMS) como la Asociación Psiquiátrica Americana (APA) reconocen la existencia de este síndrome.
Existen trabajos acerca del mismo desde principios de siglo, y fue recibiendo a lo largo de los años distintas denominaciones: daño cerebral, daño cerebral mínimo, disfunción cerebral mínima, síndromehiperkinetico, problemas de aprendizaje, y reacción hiperkinetica de la infancia.
Hoy sabemos que en no más del 5% de los casos es debido a daño cerebral.
La Asociación Psíquica Americana, en su Manual de Diagnóstico y Estadística (DSM IV) establece los siguientes criterios:
1. Muchas veces no presta atención a los detalles o comete errores por descuido en su trabajo escolar u otrasactividades.
2. Muchas veces tiene dificultades para mantener su atención en actividades o juegos.
3. hay veces que parecen no escuchar cuando se le habla.
4. No sigue las consignas o las abandona sin terminar su trabajo escolar, tareas en casa, o trabajo (que no sea debido a falta de comprensión de consignas o a conducta oposicionista).
5. Tiene muchas veces dificultades para organizar sus trabajos oactividades.
6. Evita o le desagrada empezar actividades que requieren de un sostenido esfuerzo mental.
7. Pierde las cosas que necesita para sus actividades.
8. Se distrae muchas veces frente a estímulos ajenos a su tarea.
9. En muy olvidadizo en sus actividades diarias.
10. Es inquieto con sus manos y pies cuando debe permanecer sentado.
11. No puede permanecer sentado en clase o ensituaciones donde se espera que lo haga.
12. Muchas veces corre o trepa de forma excesiva en situaciones inapropiadas (en adolescentes o adultos puede estar limitado a una sensación subjetiva de inquietud).
13. Muchas veces tiene dificultades para jugar de manera callada.
14. Está en actividad constante como si estuviera impulsado por un motor.
15. Muchas veces habla en forma excesiva
16. Muchasveces responde sin que se haya terminado la pregunta.
17. Muchas veces tiene dificultades para esperar su turno.
18. Muchas veces interrumpe las actividades o cuando otros están hablando.
¿ES UN PROBLEMAS FRECUENTE?
Estudios realizados en Europa, Estados Unidos y Canadá encuentran que entre el 5% al 10% de niños en edad escolar presentan este problema. En nuestro país el único estudiorealizado mostró una incidencia del 7%.
Como también sucede con niños que tienen Dificultades específicas de Aprendizaje (dislexia, discalculia) y otros problemas del desarrollo (autismo, problemas de conducta) es más frecuente en varones que en mujeres, en relación de 3-2:1, esto es, 3 varones por cada mujer.

¿Cómo Afecta Este Problema Al Desarrollo De Un Niño?
Los problemas de la atención e...