Proyecto Descubrimos Nuestro Cuerpo A Través De Los Sentidos

Proyecto: “Descubrimos nuestro cuerpo a través de los sentidos”


Diagnóstico: Es muy importante al ser la primer sección del Jardín que transita la mayoría de los niños que dediquemos un tiempo y un espacio para poner de manifiesto los saberes previos de los niños al respecto del cuerpo humano, y a partir de allí fomentar la adquisición de hábitos y conductas de higiene. La manera deabordarlo será enfocando los puntos de interés en el descubrimiento y potenciación de los cinco sentidos.

Fundamentación: Al vivenciar su propio cuerpo, el niño tomará conciencia, progresivamente, de la función y la importancia de adquirir hábitos y rutinas de higiene.
Es fundamental que los niños conozcan su cuerpo, lo exploren y vivencien; no sólo sus partes externas y visibles, sino tambiénaquellas que no ven, pero que sienten y que algunas veces desconocen casi en su totalidad.

Objetivos:
Generar actitudes que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida y al cuidado de la salud.
Promover una actitud de curiosidad con respecto al conocimiento del cuerpo.
Brindar las herramientas para la adquisición de hábitos de higiene.

Contenidos:

CIENCIAS NATURALES

Reconocimiento delas partes externas del cuerpo: algunas características observables.
Aproximación al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles del cuerpo y su función.
Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.
Reconocimiento de las instituciones y los profesionales que se ocupan del cuidado de la salud.
Valoración del cuidado de la salud.

CIENCIASSOCIALES

Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y las herramientas y maquinarias que se utilizan.
Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nación.
Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.

MATEMÁTICARelaciones de desigualdad: más que, menos que, mayor que, menor que.
Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: reunir.
Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana

LENGUA

Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
Seguir la lectura de quien lee envoz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
Comentar con los pares y el maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
Explorar libremente los textos de manera habitual.
Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar del mundo imaginario, etcétera).
Anticipar el contenido deltexto que se va a leer o se está leyendo y verificar las anticipaciones realizadas, atendiendo al soporte material del texto, las ilustraciones y la diagramación
Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
Responder a las adivinanzas.

PLÁSTICA

Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes elementos del lenguaje plástico: línea, color, textura.
Diversosmodos de organizar las formas en el espacio bidimensional.
Texturas: visuales y táctiles.
Texturas para el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional y tridimensional.
Dibujo, pintura, grabado.
Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, pasteles) y de las características de los materiales (temperas, acrílicos, anilinas, arcilla, barro,etcétera).

Actividades:

CIENCIAS NATURALES

Dialogamos sobre el cuerpo y función de sus partes, cuidados y posibles riesgos. Observación sencilla de las diferencias entre las niñas y los niños.
Armamos una secuencia de las actividades diarias donde aplicamos hábitos de higiene y cuidados que necesita el cuerpo.
Sentados en ronda por turnos cada niño se va a mirar en un espejo poniendo...