Proyecto educativo institucional

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El PEI. (Proyecto Educativo Institucional) cumple una función muy importante dentro de cada institución, puesto que a través de este trabajo exponemos las principales características apuntando a la identidad que los protagonistas deben tener y por otra, a la unidad existente entre los grupos que competentemente generarán los diferentes objetivos y actividades pertinentes a la institución. Estaconstrucción de identidad considerará tres puntos de vista: profesional, interpersonal e institucional siendo importante la calidad y el equilibrio en la educación, entendiendo la trascendencia del contexto educativo, es decir, la comunidad humana que trabaja en torno al proyecto; sin duda este trabajo nos permite interiorizarnos respecto a la realidad educativa de las instituciones y la forma enque se trazan los lineamientos para sistematizar un buen funcionamiento interno, de modo que beneficie tanto a sus alumnos y alumnas como también sea capaz de proyectarse a la comunidad. Podremos ver aquí la presencia de otro proyecto, el cual tiene que ver con el mejoramiento educativo, teniendo directa relación con el proyecto educativo institucional, que si bien presentan similitudes entre sí,también reflejan diferencias que los hacen compatibles, pues se canalizan en pro de la educación, siguiendo diversas fases para su realización. Dentro de este trabajo se establecen las principales características no tan solo de nuestro tema a tratar (PEI), sino además el PME, mencionado anteriormente, que de cierta forma se relaciona contextualmente con el plan que se presenta a nivel municipal.Para comenzar debemos explicar que el PEI. es un proceso que se construye entre los distintos actores y entre éstos el contexto escolar, con miras a la consecución de logros y resultados educativos, que requieren inicialmente de una identificación colectiva articulada siempre a la política educativa del país (www.efdeportes.com); este PEI debe formarse mediante dos propósitos básicos, primero laconstrucción del sentido de identidad de sus protagonistas, sean individuos, grupos o instituciones; y por otra parte la cohesión de la institución como comunidad educativa, que bien puede expresarse en la constitución de grupos o equipos de trabajo capaces de procesar diferentes aportes y de estructurar y destructurar propuestas en el concierto de alternativas que surjan; es en este punto donde laeducación se presenta como el proceso mediante el cual asumimos críticamente los avances culturales de la humanidad para optar por su conservación o su transformación, ya que es aquí donde la educación es concebida como el eje de desarrollo humano, el cual, posee gran influencia en cómo se conforman las relaciones interpersonales y sociales tanto en los micro, meso y macroentornos del sistemaeducacional; es en este punto donde el Proyecto posibilita o permite la comprensión de aspectos tanto positivos como negativos que surgen de la interacción de los sujetos (educación). Es en este contexto donde el PEI entrelaza dos esferas: la macropolítica y la micropolítica que resignifican los fines educativos definidos a nivel nacional y provincial, en función de las características de cadainstitución. Es en el PEI donde la autonomía de la escuela se hace realmente efectiva. Por otra parte los dos grandes ejes de desarrollo de un Proyecto son la integralidad que privilegia las interacciones formadoras del proyecto, y un segundo eje será la interdisciplinariedad para no caer en cuestionamientos superfluos de la integralidad del PEI. -El PEI posee el interés por afectar desde la experiencia unmejoramiento cualitativo de la educación.- El sentido del PEI es funcionar como instrumento de construcción de identidad, para lo cual, se deben considerar tres puntos de vista; primero el personal (profesor), donde se deben reconocer las capacidades y limitaciones “competencia pedagógica”; segundo el interpersonal referido a la capacidad de creación y permanencia de espacios que desarrollen...
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