Proyecto educativo integral comunitario

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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
BUSCANDO LA HUELLA Il VERSIÓN:
LA HUELLA ENCONTRADA











Equipo de Trabajo Ministerio de Educación
Ministra del Poder Popular para la Educación Maryann Hanson.
Viceministro para la Articulación de la Educación Bolivariana
Conrado Hovero
Viceministerio para la Articulación de la Educación Bolivariana
Johan Sulbarán
Dirección Generalde Educación Inicial
Matilde Pacheco
Venezuela Martínez


Dirección General de Educación Primaria
María Nela Acevedo Mota
Araminta Gómez
Iraida Zamora
Maribel Ypuana
Ingris Davidson
Yrene Duarte
Yoleida Aguilera
Dirección General de Educación Media Lisbeth Arias
Yeira Martínez
Dirección General de Educación Intercultural
Héctor García Z
José Farías
Dirección General deEducación paria Jóvenes., Adultos y Adultas
Yaritza Mota
Ingrid Fuenmayor
Dirección General de Educación Especial
Ysbeth Simoza













Equipo de Trabajo Zona Educativa Portuguesa
Directora de la Zona Educativa
Prof. Rosaura Galeno
Jefe de División Académica
Prof. Leobardo Galeno
Coordinadora Regional de Formación Docente
Lic. Jannet Garabito
Coordinadora Regional deLiceos Bolivarianos
Lic. Leida Silva
Coordinador Regional de Escuelas Técnicas
Prof. Tomás Delfín
Coordinadora Regional de Educación de Jóvenes y Adultos
Lic. Senaida Gudiño
Coordinadora Regional de Interculturalidad
Lic. Rosa Gelves
Coordinador de Proyectos y PasantíasProf. Octavio Pimentel
Equipo de Apoyo Pedagógico
Lic. Jhonny La Rosa
Lic. Aliré Díaz
Prof. Arnoldo Gásperi
Prof. Aracelis Colón
Lic. Ernestina Escalona
Lic. Jean C. Álvarez





























ÍNDICE
Pag.
PRESENTACIÓN…………………………………………………………………….. 5
NIVELES DECONCRECIÓN DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA A
PARTIR DE LOS PROYECTOS…………………………………………………...... 7
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO…………………………. 7
Características del PEIC………………………………………………………. 8
MOMENTOS O FASES A CONSIDERAR EN EL PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN DEL PEIC……………………………………………………….. 8
LOS PEIC Y LA GESTIÓN ESCOLAR COMUNAL……………………………….13
EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA QUE PODRÍA CONTENER UN PEIC……... 14
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………… 17



















PRESENTACIÓN
A partir de la promulgación de la Ley Orgánica de Educación (LOE 2009), la concreción de la intencionalidad de la educación se ha visto fortalecida con el establecimiento de principios, valores y fines coherentes con lavisión de país, propuesta en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999) y en el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 - 2013 (PNSB) y las Leyes del Poder Popular, donde la ética y la moral socialista, toma como principal objetivo la suprema felicidad del ser humano y de allí se construyen las bases filosóficas e ideológicas que sustentan los fines, principios y valores dela educación.
Partiendo de esas premisas y asumiendo la educación como un deber social y un derecho humano fundamental, se asume el postulado robinsoniano que plantea: "El dogma de la vida social es...estar continuamente haciendo la Sociedad sin esperanza de acabarla, porque con cada hombre que nace hay que emprender el mismo trabajo,..." (Rodríguez, S., 1990). Este dogma de la vida socialdetermina que el proceso de planificación sea continuo, permanente, inacabado, cíclico, lo que le otorga una propiedad de movimiento que dinamiza el proceso de desarrollo curricular para la construcción de la nueva escuela y la nueva ciudadanía.
La escuela, como institución pública, reconocida en la noción de la colectividad, a través del ejercicio democrático y protagónico, desarrolla ideas y...
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