Proyecto Educativo
Páginas: 36 (8944 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2012
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
1. CAPITULO I: JUSTIFICACION
2. CAPITULO DOS: ANALISIS DEL CONTEXTO
DEVENIR HISTORICO
EL COMPLEJO EDUCATIVO
EL CENTRO DE RESIDENCIAS
3. CAPITULO TERCERO: PLANTEAMIENTO IDEOLOGICO Y PRINCIPIOS DE IDENTIDAD
3.1. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO
3.2. PRINCIPIOS DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA3.3. PRIORIDADES DE ACTUACION
3.4. APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS
3.5. DOCUMENTOS EN LOS QUE SE EXPLICITAN
4. CAPITULO CUARTO: MODELO ORGANIZATIVO ESTRUCTURAL.
4.1. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
4.2. LAS UNIDADES CONVIVENCIALES
4.3. COORDINACION CON OTROS DEPARTAMENTOS
5. CAPITULO FINAL: APROBACION Y MODIFICACION DE ESTE DOCUMENTO
1.CAPITULO I: JUSTIFICACION
“Un proyecto educativo es una propuesta global, colectiva de actuación a largo plazo y modificable según las futuras necesidades, en cuya elaboración intervienen todos los miembros de la Comunidad Educativa. Que permite dirigir de modo coherente el proceso educativo en un centro, y define la posición del mismo ante aspectos tan importantes como los valores, losconocimientos y habilidades. Que prioriza las relaciones con los padres, el entorno o la propia organización del centro; en pocas palabras es el ideario del centro.”
Al disponer de este documento, el trabajo de la colectividad está más coordinado, planificado y controlado pues siempre se tendrán en cuenta los objetivos, los principios metodológicos y los criterios evaluadores que el centro seha planteado para el proceso educativo al estar recogidos en el Proyecto Educativo del Centro y estar aceptado por todos.
El PEC es una herramienta para la gestión y organización del Centro, que ofrece el marco general, determinado por toda la Comunidad Educativa, en el cual se inscriben y tienen sentido las distintas decisiones, curriculares o no, que debe tomar el profesorado del Centro;enmarca y define sus señas de identidad, formula los objetivos que se pretenden alcanzar y expresa su modelo organizativo.
El PEC, pretende:
a. Establecer el ideario o línea definitoria, estilo o modelo de formación que se quiere dar.
b. Conformar un Centro con unos principios claros y diferenciadores, que le confieran un estilo propio.
c. Determinar los valores que se asumen como orientacióndel tipo o modelo de educación que perseguimos.
d. Recoger las ilusiones e intereses de los miembros de la Comunidad Educativa.
e. Unificar los criterios de actuación en favor de una mayor coherencia funcional.
f. Lograr una mayor coordinación y unificación de criterios, evitando los colegio-islas.
g. Establecer y proporcionar canales de participación a los miembros de la Comunidad Educativa.h. Mejorar la comunicación entre todos los miembros de la Comunidad Escolar.
i. Plantear una planificación que evite la improvisación e incertidumbre.
j. Conseguir una mejor y más racional participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
k. Abrirse más hacia el exterior y el entorno.
l. Y dotar al Centro de un documento acorde con el contexto, que facilite la información a todala Comunidad Educativa y el funcionamiento de todos sus órganos, estableciendo funciones, procedimiento y normas que ayuden a resolver situaciones y mejore el funcionamiento del Centro.
Para desarrollar este documento nos hemos basado en las siguientes legislaciones y en el propio Reglamento de Régimen Interno del Centro:
o Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.
o Ley Orgánica1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE).
o Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG).
o Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación (LOCE).
o Real decreto 3032/1983, de 9 de noviembre, por el que se determinan las funciones, requisitos de ingreso y...
1. CAPITULO I: JUSTIFICACION
2. CAPITULO DOS: ANALISIS DEL CONTEXTO
DEVENIR HISTORICO
EL COMPLEJO EDUCATIVO
EL CENTRO DE RESIDENCIAS
3. CAPITULO TERCERO: PLANTEAMIENTO IDEOLOGICO Y PRINCIPIOS DE IDENTIDAD
3.1. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO
3.2. PRINCIPIOS DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA3.3. PRIORIDADES DE ACTUACION
3.4. APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS
3.5. DOCUMENTOS EN LOS QUE SE EXPLICITAN
4. CAPITULO CUARTO: MODELO ORGANIZATIVO ESTRUCTURAL.
4.1. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
4.2. LAS UNIDADES CONVIVENCIALES
4.3. COORDINACION CON OTROS DEPARTAMENTOS
5. CAPITULO FINAL: APROBACION Y MODIFICACION DE ESTE DOCUMENTO
1.CAPITULO I: JUSTIFICACION
“Un proyecto educativo es una propuesta global, colectiva de actuación a largo plazo y modificable según las futuras necesidades, en cuya elaboración intervienen todos los miembros de la Comunidad Educativa. Que permite dirigir de modo coherente el proceso educativo en un centro, y define la posición del mismo ante aspectos tan importantes como los valores, losconocimientos y habilidades. Que prioriza las relaciones con los padres, el entorno o la propia organización del centro; en pocas palabras es el ideario del centro.”
Al disponer de este documento, el trabajo de la colectividad está más coordinado, planificado y controlado pues siempre se tendrán en cuenta los objetivos, los principios metodológicos y los criterios evaluadores que el centro seha planteado para el proceso educativo al estar recogidos en el Proyecto Educativo del Centro y estar aceptado por todos.
El PEC es una herramienta para la gestión y organización del Centro, que ofrece el marco general, determinado por toda la Comunidad Educativa, en el cual se inscriben y tienen sentido las distintas decisiones, curriculares o no, que debe tomar el profesorado del Centro;enmarca y define sus señas de identidad, formula los objetivos que se pretenden alcanzar y expresa su modelo organizativo.
El PEC, pretende:
a. Establecer el ideario o línea definitoria, estilo o modelo de formación que se quiere dar.
b. Conformar un Centro con unos principios claros y diferenciadores, que le confieran un estilo propio.
c. Determinar los valores que se asumen como orientacióndel tipo o modelo de educación que perseguimos.
d. Recoger las ilusiones e intereses de los miembros de la Comunidad Educativa.
e. Unificar los criterios de actuación en favor de una mayor coherencia funcional.
f. Lograr una mayor coordinación y unificación de criterios, evitando los colegio-islas.
g. Establecer y proporcionar canales de participación a los miembros de la Comunidad Educativa.h. Mejorar la comunicación entre todos los miembros de la Comunidad Escolar.
i. Plantear una planificación que evite la improvisación e incertidumbre.
j. Conseguir una mejor y más racional participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
k. Abrirse más hacia el exterior y el entorno.
l. Y dotar al Centro de un documento acorde con el contexto, que facilite la información a todala Comunidad Educativa y el funcionamiento de todos sus órganos, estableciendo funciones, procedimiento y normas que ayuden a resolver situaciones y mejore el funcionamiento del Centro.
Para desarrollar este documento nos hemos basado en las siguientes legislaciones y en el propio Reglamento de Régimen Interno del Centro:
o Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.
o Ley Orgánica1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE).
o Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG).
o Ley Orgánica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educación (LOCE).
o Real decreto 3032/1983, de 9 de noviembre, por el que se determinan las funciones, requisitos de ingreso y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.