proyecto educativo

UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO


FACULTAD DE CIENCIAS JURIDACAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACION


CARRERA EDUCACION BASICA










DATOS GENERALES EL PROCESO DE EVALUACION
NOMBRE DEL ALUMNO: Alicia Rocío Carpio Reyes
MATERIA:
Evaluación del Aprendizaje
PERIODO:
2014-2015
CURSO: IV "C"
DOCENTE:
Msc. Marcela Solanda Mejía Montalvo
FECHA: 15/09/14
PRODUCTO:
Ensayo "LAEVALUACION AUTENTICA"
INTRUCCIONES
OBJETIVO: Que el alumno sea capaz de analizar, interpretar y aplicar un cambio de la cultura evaluativa, de manera personal, para con ello desarrollar mejores capacidades y habilidades en el diseño, valoración y utilización de múltiples procedimientos técnicos de evaluar.
Valor del reactivo
CARACTERISTICAS A CUMPLIR (REACTIVO)
CUMPLE
OBSERVACIONES


SI
NO1.0
Puntualidad de la entrega( 15 de septiembre del 2014)
 
 
 
0.5
Portada: Nombre de la institución, licenciatura. Materia, alumno, lugar y fecha de entrega.
 
 
 
0.5
Contenido: en orden (lista de cotejo al frente de todo el trabajo). Engargolado pasta transparente al frente y negra u otro color en contraportada con espiral de argolla.
 
 
 
0.5
Ortografía: (ceros erroresortográficos)
Limpieza:( no borrones, corrector, manchas)
Hojas de color blanco. Hojas no utilizarlas por ambos lados.
Uniformidad de texto: que sea arial 12 interlineado 1.5 el mismo tipo y color de tinta
 
 
 
1.0
Contenido: el ensayo contiene los campos según formato y según indicaciones( mínimo 3 cuartillas)
 
 
 
1.0
Introducción: la introducción da una idea clara del contenidodel ensayo
 
 
 
4.0
Desarrollo: el desarrollo del ensayo tiene coherencia con el tema analizado y está sustentado por referencias.
 
 
 
1.0
Conclusión: las conclusiones son claras, acordes y se desprende del desarrollo del tema analizado
 
 
 
0.5
Referencias Bibliográficas: si están estructuradas de acuerdo a las normas APA
 
 
 


VALORACION

TOTAL

 
 
 
 


%FINAL

 
 

VALOR ESPERADO DE LA PRUEBA

100%


























FIRMA DEL ESTUDIANTE








FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACION



MATERIA:

EVALUACION DEL APRENDIZAJE




TUTOR:

MCS. MARCELA MEJIA MONTALVO




ALUMNA:

ALICIA ROCÍO CARPIO REYES




LUGAR Y FECHA DE ENTREGA:

BABAHOYO, 16 DESEPTIEMBRE DE 2014


INTRODUCCIÓN

Actualmente en las instituciones educativas una de las falencias principales sobre la evaluación es que no existe una congruencia entre lo que se enseña y lo que se evalúa.

En este pequeño ensayo presenta una revisan teórica de los principios fundamentales que rodea esta concepción de evaluación, que trata de consolidarse como un enfoque alternativo al enfoquetradicional de evaluación y por extensión al de enseñanza aprendizaje.

La evaluación autentica se enfoca en que el alumno además de entender pueda comprender y analizar los nuevos conocimientos y dejar atrás la enseñanza tradicionalista en donde el profesor tenía el conocimiento absoluto y los alumnos tienen que aprenderlo todo de memoria. Se pretende que los que enseña sea lo que se evalué yse generan conocimientos significativos.

Como sugerencia se propone que los docentes lleven a cabo diferentes metodología de evaluación que le permiten conocer el nivel de dominio y el avance de cada uno de sus alumnos dentro de estos instrumentos que se encuentran, además de que los alumnos tendrán que desarrollar habilidades con las nuevas tecnología.

LA EVALUACIÓN AUTENTICA

LaEvaluación auténtica tiene un enfoque de evaluación que tiene ciertos principios y estrategias, sin embargo, también es una práctica pedagógica concreta. Este documento abordará sucintamente el marco conceptual para enfocarse en las prácticas de evaluación auténtica.
La Evaluación auténtica como enfoque es muy cercano a lo que hoy se conoce como Evaluación para el aprendizaje y está emparentada con la...