Proyecto hace frio y calor

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
C.E.I.E.B. “SERAFÍN CEDEÑO”
SAN FERNANDO – ESTADO APURE

PROYECTO DE APRENDIZAJE
Nombre_ “ HACE FRIO..HACE CALOR…”____________

Lapso de Ejecución: desde ___25-01-2010_ Hasta __23-02-2010________

Sección: _____”A”______ Matrícula: H: _08___ V: __19___ Total: ___27_____

Nombre de los Docentes:___Mónica Pérez_______________ Firma: _______________
__ Vilma Herrera______________ Firma: _______________

Nombre de Directivo: _Prof. María Hidalgo Coordinadora Educ. Inicial Firma: __________



San Fernando de Apure, ___25_____ de __Enero_____________ de 2010___



REVISIÓN DE EXPERIENCIASPREVIAS

* ¿Qué saben acerca del calor, el frio y los cambios de temperatura?

R=Cuando tengo frio tiemblo y sudado cuando hay calor

* ¿Qué les gustaría saber sobre los cambios de temperatura y estados del tiempo?

R=cuando va a llover y porque hay mucho sol.

* ¿Qué podríamos hacer para conocer sobre el tema?

R=leer libros, escuchar cuentos,aprender poesías observar el ambiente, recortar, dibujar, escribir entre otras.

* ¿Qué materiales vamos a utilizar y quienes nos pueden ayudar?

R=materiales impresos, poesías, cuentos, hojas blancas, creyones y algo más; Nos pueden ayudar las maestras, padres, directivos entre otros.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DIAGNÓSTICO | ÁREA DEAPRENDIZAJE | COMPONENTES | OBJETIVOS | APENDIZAJES A SER ALCANZADOS |
Sebastián hace comentarios de manera preocupado sobre la sequía del río Apure; Melany y Alí Amer dicen que está haciendo mucho calor, en sus casas se va el agua y no tienen para bañarse cuando tienen calor. Stiven reconocen los beneficios del aire acondicionado cuando se refiere a que en su cuarto tiene uno y por eso a él nole da calor sino mucho frio… | RELACIÓN CON EL AMBIENTE | CUIDADO Y PRESEVACIÓN DEL AMBIENTE | -Identificar los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos, sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, la experimentación y comprobación desarrollándose capacidades afectivas y valorativas del ambiente | -Identificar los fenómenos naturales queocurren por influencia del sol-Realizar prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (aire,suelo,agua,seres vivos) |

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DIAGNÓSTICO | ÁREA DE APRENDIZAJE | COMPONENTES | OBJETIVOS | APENDIZAJES A SER ALCANZADOS |
El resto de los niñ@s se sienten identificados con el tema sobre los cambios climáticos que están ocurriendo en el planeta y en especial en nuestropaís y en la región llanera (Apure). | FORMACION PERSONAL Y SOCIAL | CUIDADO Y SEGURIDADPERSONAL | -Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas que le permitan preservar la salud e integridad física y psicológica ante situaciones de la vida diaria. | -Distinguir señales preventivas y lugares de riesgo en la casa, escuela, comunidad.-Practicar medidas que protegen la salud ycuidado de su vida.-Nombra algunas medidas de prevención en caso de desastre. |

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DIAGNÓSTICO | ÁREA DE APRENDIZAJE | COMPONENTES | OBJETIVOS | APENDIZAJES A SER ALCANZADOS |
| COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÖN | LENGUAJE ORAL,ESCRITO, EXPRESIÓN PLASTICA Y CORPORAL | -Comprender, comunicar,Expresar, vivencias,ideas,sentimientos, emociones,uso de la lectura y escritura, así como tambiénexplotación de la creatividad y desarrollo de su Cuerpo. | -Expresar oralmente,hechos,ideas,sentimientos y vivencias a través deDescripciones, diálogos y conversaciones grupales.-Identificar acciones, situaciones en narraciones, canciones, poesías, adivinanzas.-Imitar, dramatizar, juegos a través de movimientos diversos con...
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