Proyecto Hardvard Pedagogia

PROYECTO DE INTELIGENCIA
HARVARD
(PIH)

INFORMACIÓN GENERAL
¿Qué es?
Es un método que pretende desarrollar la inteligencia
¿Cómo se logra?

A través de la puesta en práctica y aplicación del
Proyecto Inteligencia, tanto para la Educación Primaria y
Secundaria
¿Quién puede beneficiarse de él?
•Cualquier persona, especialmente desde los 8 años,
•Aquellas personas que no han adquiridoestrategias
de pensamiento propias de la edad en que se encuentran y
carecen de la madurez intelectual adecuada a su estado
vital.
•De todas las etapas educativas

¿Qué objetivo general pretende?
Desarrollar habilidades cognitivas que sean útiles en si y que
faciliten la adquisición de otras habilidades y conocimientos,
generalizables a situaciones y contextos de la vida personal ylaboral
Características del proyecto:
• Compensador; habililidades cognitivas que la escuela
ordinaria no cultiva directamente
• Transferible; a las áreas curriculares ordinarias
• Práctico, ameno y motivador
• Beneficioso
• Integrable
Material:
• 13 volúmenes los cuales tratan de la información
general pertinente y previa a la aplicación del P.I.H.
• 6 libros del manual del profesor
• 6cuadernos de materiales de apoyo

Formación:
Curso de Formación, proyecto inteligencia Harvard:

• Objetivo general:
Desarrollar habilidades cognitivas que sean útiles en si mismas y
que faciliten la adquisición de otras habilidades, estrategias,
procesos y conocimientos, generalizables la vida personal y social
y laboral del alumno
• Objetivos específicos:
-Desarrollar actitudes,conceptos, procesos y habilidades generales
pensamiento humano.
-Desarrollar habilidades lingüísticas que favorecen una mayor
fluidez de vocabulario
-Trabajar de forma efectiva estrategias de razonamiento con la
ayuda de las expresiones y de los argumentos
-Desarrollar tipos de estrategias para resolver problemas
-Desarrollar estrategias que ayudan a tomar decisiones
-Desarrollar estrategiasque favorecen la creatividad.

• Contenidos:
- Programas de aprender a pensar y aprender a aprender
- Fundamentación teórica de los mismos
- Análisis de los programas
- Enfoque educativo cognitivo (propicia el aprendizaje
cooperativo)
• Actividades:
Sesiones grupales de trabajo teórico-prácticas
• Destinatarios:
Profesores de educación primaria, secundaria, formación
profesional deadultos, psicólogos, pedagogos.
• Metodología
Metodología teórico-práctica, activa y participativa

• Temporalización:
Tiene una duración de 30 horas, 25 presenciales y 5 horas
dedicadas a la aplicación de algunas lecciones a los
propios alumnos de los profesores asistentes
• Horario:
Flexible y adaptado a la dinámica del grupo de asistentes,
en plan intensivo, extensivo o mixto.
• Lugar:En centros oficiales de formación y en instituciones públicas

Conclusiones generales de los cursos de formación
impartidos:
Expectativas
• Poder conocer el PIH para mejorar sus recursos
pedagógicos y así poder ayudar mejor a sus alumnos.
• Se daba una evaluación cuantitativa y cualitativa
• Destacan aspectos positivos; metodología, aplicabilidad
curricular, enseña a pensar,estrategias trabajadas,…
• Filosofía; aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a convivir.

HISTORIA DEL PROYECTO
INTELIGENCIA
• Surge de la colaboración de investigadores de la
universidad de Harvard.
• Destinado a desarrollar métodos y materiales que pudieran
ser empleados en la enseñanza de las habilidades del
pensamiento en el sistema escolar secundario venezolano.
• Tomo el nombre delministerio donde se originó la iniciativa,
principalmente del doctor Luis Alberto Machado.
• Se inició en Venezuela en 1979
• Se intento determinar como podría realizarse una
innovación acorde con los objetivos del gobierno y los
medios destinados al proyecto que ayudara a su diseño
• De este estudio, partió la idea de desarrollar un curso
experimental que se pudiera ensayar a nivel de...