proyecto horas libres

PROYECTO
"Horas Libres" 
Escuela: Col Nº4 - Distrito Escolar: Nº 9
Teléfono: 011-4771.4022
Correo electrónico: col4de9@buenosaires.edu.ar
Fecha de inicio del proyecto: 02/2009
Fecha de finalización o fecha prevista para la finalización del proyecto: 12/2014
Problemática principal para abordar en el proyecto vinculada al proceso de enseñanaza / aprendizaje:
El presente proyecto tiene comofinalidad resolver un problema puntual: el exceso de horas libres que afectan al Colegio Nº4 D.E. Nº 9 “Nicolás Avellaneda”, en particular en el caso de los cursos pertenecientes al Ciclo Básico (1º, 2º y 3º año). Las causas de este problema son variadas, y escapa a los objetivos de este proyecto su discusión pero no así evitar sus efectos sobre nuestros alumnos, para cuya formación elestablecimiento de valores y construcción de su identidad son de suma importancia. Más que nunca se requiere de la comunidad educativa (padres, docentes, directivos) una dedicación y planificación de acciones deliberadas, pensadas a efectos de lograr lo que todos de alguna manera queremos: un alumno/a socialmente integrado, participativo y transformador de la realidad. La propuesta pretende aportar algunasideas contribuyan a la solución del tema de las horas libres, optimizando los recursos materiales y humanos con los que contamos.
Diagnóstico y motivación (cuál fue el problema que dio origen al proyecto):
Cuando una hora de cualquier asignatura no puede impartirse por ausencia del profesor, queda un espacio de tiempo denominado hora libre. Estos tiempos “muertos” generan diversosinconvenientes. En el caso de los alumnos, se produce una obvia pérdida de tiempo de clase, que tiene como consecuencia la discontinuidad en el desarrollo de los aprendizajes y la idea de que se producen carencias en la búsqueda y apropiación del conocimiento. Además, se manifiestan conductas y actitudes que no contribuyen a crear el clima necesario para la actividad de aquellos que se encuentran en clase, asícomo ponen a los alumnos ante el riesgo de sufrir accidentes. Estos comportamientos dificultan el trabajo de los docentes, que tienen que ocuparse de lo que pasa afuera y adentro del aula. Las horas libres representan también una pérdida en la imagen y credibilidad de la institución, ya que generan en los padres la idea de que son las responsables de baches de aprendizaje. Ello daría lugar a quesus hijos no puedan desarrollar algunas de sus potencialidades. La escuela está situada en el barrio de Palermo, en el hoy denominado Palermo Hollywood. En los últimos diez años, la composición de su matrícula se modificó notablemente y estos cambios están relacionados tanto con los cambios sociales como con los cambios urbanos en esa área de la ciudad. Palermo está habitado por un sector socialmedio/medio alto que mayoritariamente optó por la escuela de gestión privada. Además, la escuela quedó rodeada de restaurantes, negocios de ropa o de artículos para turistas y edificios con pocos pisos destinados a solteros y/o parejas. Como consecuencia, la composición de nuestro alumnado es mucho más heterogénea que antaño. Muchos de nuestros alumnos pertenecen a sectores medios empobrecidos queresiden en los barrios periféricos; otros provienen de distintas localidades del Conurbano bonaerense y, en muchos casos, integran familias de bajos recursos; llegan a la escuela desde barrios distantes de la Capital con la vacante originada a través del Centro de Redistribución. También están aquéllos que residen en Hogares dependientes del Estado o de diversas Fundaciones de forma permanente otransitoria. El deterioro y fragmentación social que provocó la crisis económica de los últimos años significó la producción de una brecha entre aquellas familias interesadas en la educación de sus hijos y aquellas que poseen una gran distancia con los saberes a los que la escuela intenta acercarlos. Una de las cuestiones a ser resuelta es, entonces, cómo enseñar a todos, cómo incluir a unos y a...