PROYECTO HUERTA ESCOLAR

Reporte de Laboratorio : Huerta Escolar

Nombre del maestro/a: Yadira Romero 


Nombre del estudiante: Daniela Sánchez Gonzalez


CATEGORY
5
4
3
2
Informe
Entrega con puntualidad el informe, maneja la puntuación y las tildes, orden teórico, y además tiene en cuenta las pautas establecidas por el docente usando correctamente las normas INCONTEC.

Manejo de las pautas establecidaspor el correspondiente docente de química o biología, entrega con puntualidad el informe y el uso de las normas INCONTEC, falta de orden temático.
Tiene muy poco en cuenta las normas INCONTEC, maneja con dudas las pautas establecidas por el docente, tiene cierto grado de coherencia y es puntual a la entrega del informe.
Maneja y acata algunas de las pautas establecidas por el docente, nomuestra interés, no es puntual en la entrega del informe.
Conclusión
Incluye los descubrimientos que apoyan la hipótesis, posibles fuentes de error y lo que se aprendió del experimento.
Incluye los descubrimientos que apoyan la hipótesis y lo que se aprendió del experimento.
La conclusión incluye lo que fue aprendido del experimento con poca apropiación del experimento.
No maneja ni incluye losconocimientos adquiridos por el experimento o la experiencia.
Materiales
Tiene las adecuaciones de infraestructura, buenos materiales, maneja una muy buena distribución del plantío, y varían sus productos.
Tienen buena infraestructura, buenos materiales pero hace falta una buena distribución del plantío.
Tiene condiciones de infraestructura pero no tiene los suministros. (no existe variación)
Notiene las adecuaciones de infraestructura, ni cumple con lo estipulado.
Análisis
La relación entre las variables es discutida y las tendencias/patrones analizados lógicamente. Las predicciones son hechas sobre lo que podría pasar si parte del laboratorio fuese cambiado o cómo podría ser cambiado el diseño experimental.
La relación entre las variables es discutida y las tendencias/patronesanalizados lógicamente.
La relación entre las variables es discutida, pero ni los patrones, tendencias o predicciones son hechos basados en los datos.
La relación entre las variables no es discutida.
Seguridad
Al tener planeado que el experimento se basa en la huerta escolar, los estudiantes proveen necesario el uso adecuado de seguridad utilizando herramientas como lo son las cercas y un personaldurante el recreo escolar.
Plantean la necesidad de crear objetos que ayuden con la seguridad de la huerta, logran conseguir los recursos pero no manejan con responsabilidad el espacio que ellos mismos adecuaron para promover la seguridad de la huerta escolar.
Muestran muy poco grado de interés por la seguridad de la huerta que deberán elaborar, ni promueven ideas que ayuden con la causa.
Noexiste interés por la seguridad que con mérito y esfuerzo de los sujetos crearán.
Diseño Experimental
Maneja con precisión una prueba bien construida de la hipótesis presentada.
Utilizan el método de adecuación para la prueba de la hipótesis, pero deja algunas preguntas sin responder.
La hipótesis establecida por los estudiantes no es una prueba completa.
El diseño experimental no estárelacionado a la hipótesis.
Reprodución
Los procedimientos parecen ser reproducibles. Los pasos están delineados en orden y están adecuadamente detallados.
Los procedimientos parecen ser reproducibles. Los pasos están delineados y adecuadamente detallados.
Todos los pasos están delineados, pero no hay suficientes detalles para reproducir los procedimientos.
Varios pasos no están delineados y no haysuficientes detalles para reproducir los procedimientos.
Procedimientos
Los procedimientos están enlistados con pasos claros. Cada paso está enumerado y es una oración completa.
Los procedimientos están enlistados en un orden lógico, pero los pasos no están enumerados y/o no son oraciones completas.
Los procedimientos están enlistados, pero no están en un orden lógico o son difíciles de...