Proyecto innovación educativa

Asignatura: Disseño, Dessarrollo e Innovación del Currículum
Curso: 2011-2012

Index

1. Descripción del contexto de la innovación

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2. Justificación

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3. Explicación de la innovación propuesta

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4. Descripción del proceso de aplicación

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5. Evaluación

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6. Valoración personal

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7. Anexos

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1. Descripción del contexto de la innovación
iLabRS esun Proyecto de Innovación Educativa que tiene como finalidad la investigación,
el desarrollo y la implementación (en una primera fase) de un Laboratorio Remoto, en la
Educación Secundaria, para la realización de prácticas reales a distancia y experimentos online,
con acceso remoto a través de Internet, de algunas materias científico-técnicas: Tecnología,
Ciencias Experimentales, Electrotecnia,Mecánica, Electrónica, Física, Tecnología industrial, etc.
Inicialmente, esta experiencia de innovación pedagógica está circunscrita a la educación
secundaria obligatoria (ESO y Bachillerato) en el ámbito territorial de Cataluña y la experiencia
piloto toma como punto de partida el sistema educativo catalán.
Este proyecto, creado formalmente el 1 de julio de 2007, está patrocinado y promovidopor la
Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación de Barcelona (ETSETB) de la
Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) con la colaboración del Departamento de Educación
de la Generalitat de Catalunya.
El proyecto tiene como punto de partida la existencia de dos plataformas para la realización de
laboratorios remotos desarrollados en la Escuela Técnica Superior de Ingenieríade
Telecomunicación de Barcelona (ETSETB) de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC):
VirtuaLab (www.virtualab.es).
2. Justificación
La irrupción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) está provocando
cambios muy importantes en nuestra sociedad, los cuales afectan a ámbitos tan diversos como el
laboral, el social, el de ocio, el cultural o el educativo. Sindarnos cuenta están afectando nuestros
hábitos y nuestra manera de vivir. En la actualidad, estas tecnologías son un elemento de
desarrollo y de transformación social y económico tan relevante como lo fueron en su época la
rueda, la imprenta o la máquina de vapor.
Dada la importancia que, para la formación académica de los alumnos, tiene la realización de
experimentos y prácticas en estasmaterias, hay que potenciar la formación práctica y buscar
nuevas formas de acceso a los recursos que ofrecen los laboratorios de experimentación y los
talleres de prácticas.
Sin embargo, en la concepción tradicional, la implantación y el uso de los laboratorios docentes y
de las aulas-taller en los centros educativos están limitados y condicionados por factores

económicos, espaciales ytemporales:
1) Factores económicos : el elevado coste que representa la adquisición y mantenimiento
de equipamiento dificulta enormemente la renovación y la ampliación de los laboratorios y aulastaller.
2) Factores espaciales: la masificación y la falta de espacio en los institutos impide
disponer de suficientes laboratorios y aulas-taller para todo el alumnado.
3) Factores temporales: el horariode acceso a los laboratorios y en las aulas-taller está
restringido a determinadas horas dentro del horario escolar y con la presencia de profesorado
responsable. Por lo tanto, permanece cerrado y infrautilizado durante bastante tiempo.
Todos estos factores constituyen una enorme barrera que impide un uso más racional, amplio y
flexible de los recursos existentes en los centros educativos parala formación práctica. Sin
embargo, el equipamiento TIC con que se ha ido dotando a los centros educativos y la
disponibilidad de nuevos recursos en Internet han permitido reducir sensiblemente esta barrera.
El objeto fundamental de este proyecto es precisamente la investigación, el desarrollo y la
implantación de un laboratorio remoto para la educación secundaria para ofrecer un recurso...