Proyecto juridico

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Orientaciones metodológicas de investigación para la presentación de los proyectos y trabajos de investigación en el PFGEJ - Táchira

Abogado. Eglé Serrano. Coordinadora deL PFGEJ UBV – Táchira egleco@gmail.com Prof. Gladys Yolanda Becerra T. Colaboradora del PFGEJ UBV Profesora de la ULA – Táchira Prof. Mizael Rivas. Colaborador del PFGEJ UBV Profesor jubilado de la Dirección de Educaciónde la Gobernación del Estado Táchira. mm_27_1@hotmail.com

Tabla de contenido
1. Visión de la investigación jurídica en los proyectos comunitarios del PFGEJ. 2. Los métodos y técnicas de investigación en el PFGEJ UBV - Táchira. 2.1. Precisiones conceptuales básicas 2.2. Técnicas de investigación 3. Aspectos generales para la presentación del trabajo elaborado a través del componente curricularproyecto: Trayectos I y II. 3.1. Introducción 3.2. Orientaciones generales de presentación 4. Aspectos Generales de Redacción y Formato 4.1. Redacción 4.2. Letra. 4.3. Tinta 4.4. Papel 4.5. Interlineado 4.6. Márgenes 4.7. Sangría 4.8. Paginación 4.9 Encabezado 4.10. Titulos y Subtítulos 4.11. Citas

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4.12. Páginas Nuevas 5. La evaluación de los proyectos en el PFGEJ 5.1. Instrumentos deevaluación de los proyectos del PFGEJ

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1. Visión de la investigación jurídica en los proyectos comunitarios del PFGEJ.
La investigación jurídica es una fase importante en la formación de los estudiantes del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFGEJ), pues coadyuva en el desarrollo de competencias orientadas al conocimiento sistemático de la realidad desde el campo delsaber del Derecho. Por tanto, como herramienta esencial del trabajo que se realiza en el componente curricular proyecto, la investigación jurídica se constituye en un potencial para el estudio del hecho social, desde miradas transformadoras, en función de la consolidación del proceso de cambios que vive el país en los tiempos actuales. Requiere, por ende, el uso de enfoques, métodos y técnicaspertinentes con la visión de la realidad desde el punto de vista sociopolítico de liberación y transformación de los pueblos en colectivo, en contraposición, a esas miradas parceladas sobre la realidad, que propician la generación de conocimientos en función de elevar las condiciones de vida de unos pocos, haciéndole ver a la mayoría, que por ley de la vida y como proceso natural o divino, unos nacieronpara mucho, otros para poco y la gran mayoría para nada (Savater, 1997). O lo que es igual en nuestro adagio popular: Que unos nacieron con estrellas y otros estrellados. Desde el PFGEJ se asumen como principios orientadores del proceso formativo los fines de la educación, especialmente, lo relacionado con el hecho de contribuir con el desarrollo del “potencial creativo de cada ser humano y elpleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal…” (Artículo 102 C.R.B.V), así como la dedicación a “la búsqueda del conocimiento a través de lainvestigación científica, humanística y tecnológica, para beneficio espiritual y material de la Nación…” (Artículo 109 C.R.B.V.). He aquí la pertinencia de las ideas contempladas en este documento, cuya intención última es contribuir de la manera más efectiva con el proceso formativo del nuevo abogado que se necesita en Venezuela. El componente proyecto es presentado en el diseño curricular de estePFG, en un total de cuatro trayectos: Primer trayecto: Proyecto I, unidad dedicada al análisis social de la justicia; es un espacio para que el estudiante revise las diferentes dimensiones de justicia que tiene el pueblo venezolano, apoyado de la metodología de investigación acción participación. En el segundo trayecto: Proyecto II, la unidad es dedicada al análisis del conflicto social y él...
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