Proyecto lab. “laberinto de foster”

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PROYECTO DE LABORATORIO DE SENSACION Y PERCEPCION
“LABERINTO DE FOSTER”

PRESENTADO A: William Sierra Barón

PRESENTADO POR: Daniela Guevara Cód: 2010193510

Ana María Pérez Cód: 2010193804

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

FACULTAD DE SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

NEIVA

2010

PRESENTACION

Este proyecto enfoca el tema de medicion de la memoriaespacial. nuestro objetivo es dar a conocer unos resultados de una experimentacion realizada con estudiantes de medicina y psicología de la facultad de salud de la universidad Surcolombiana, lo hacemos con el fin de conocer sus habilidades; dependiendo del genero y la edad, dando o no dando vueltas como influye para realizar el Laberinto de Foster con los ojos vendados; la angustia y el estrés severán presentes en este experimento en el cual queremos poder llegar a varias conclusiones con el objetivo de saber si los géneros y la edad es determinante en la respuesta de este experimento.

MARCO TEORICO

LABERINTO DE FOSTER
E l laberinto de Foster se utiliza para evaluar destrezas manuales, memoria y aprendizaje. La tarea consiste en terminar el recorrido del laberinto según loscriterios de la investigación: utilizando el menor tiempo posible, en transferencia de aprendizaje entre las manos, cometiendo el menor número de errores por ensayo, con o sin retroalimentación. Este ejercicio puede evaluar la memoria espacial y la solución de problemas. Las áreas en que se emplea son: aprendizaje, procesos cognoscitivos y senso-percepción.
Este laberinto es un instrumento clásico delaboratorio usado para estudiar varios aspectos de los procesos de aprendizaje. Se requiere vendar los ojos al participante para que señale el camino en el laberinto, hasta que alcance cierta habilidad después de una o dos pruebas. Generalmente, tanto la velocidad del trazado como los callejones de recorrido, son registrados. Típicamente se obtiene una curva de aprendizaje negativa, y la tasa deaprendizaje a través de varios ensayos, puede ser analizada. El laberinto ha sido diseñado para que pueda contabilizar automáticamente el número de errores y el tiempo total para completar el recorrido.
Su uso se sugiere en salud, educación e industria.
PERCEPCION ESPACIAL
• DEFINICION DE ESPACIO
Es el medio en el que nos movemos y transcurre el movimiento. Lo percibimos siempre que hayaelementos que lo definan (un objeto cualquiera, un móvil, nosotros mismos, etc.) así el espacio se irá organizando a partir de datos muy pequeños. El espacio lo percibimos fundamentalmente por la visión.
• CANALES ESPACIALES
Son los medios que tenemos para percibir el espacio visual. Es el más importante detector del espacio auditivo. Cobra especial importancia en ausencia del canal visual. Sinembargo los individuos que tienen visión no lo desarrollan suficientemente. Cuando queramos asegurar la educación del espacio habrá que potenciar este canal. El canal kinestesico da una idea muy específica de los componentes que están en movimiento Ej: podemos realizar un regate sin que nuestros ojos vigilen.
• ORGANIZACIÓN ESPACIAL
Es la organización y comprensión de todos los datos que vana conformar el espacio. Depende de dos factores fundamentales:
Orientación: Se refiere a las posiciones de determinados elementos con respecto a otros. Podemos trabajar las orientaciones atreves de ciertas áreas:
✓ Evoluciones: Orientación de la posición de un individuo que se desplaza con relación a un punto.
✓ Agrupaciones: capacidad de centrar todos o varios de los elementos delespacio en un punto determinado.
✓ Localización Selectiva: capacidad de localizar una dirección y un punto en un espacio complejo. Cobra especial importancia en los deportes en equipo, en los que los elementos de referencia espaciales están en movimiento.
✓ Reconocimientos Topográficos: reconocimiento del espacio, sus formas, etc. Entraña ya problemas de memoria.
Estructuración: es más...
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