Proyecto mejorando la comprensión lectora

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Evaluación.
Los párvulos serán evaluados, a través de la técnica de observación directa, se usará el instrumento evaluativo “Escala de Apreciación”.
En primera instancia se aplicará una prueba de Diagnóstico, que consta de 24 de órdenes desde simples a más complejas, para observar la realidad del nivel de comprensión de los párvulos.
Se considerarán en el desarrollo de las actividades y en laevaluación diagnóstica y final del proyecto, los Aprendizajes Claves, Indicadores del Lenguaje Verbal/Oral, para transición II. Enviados por el Ministerio de Educación, para considerarlos en esta área de aprendizaje.

6.1 Evaluación de los niños y niñas.
Prueba De Diagnóstico.
Se aplicó el inicio del PME. En el mes de Octubre para una referencia del nivel de Comprensión Lectora quetenían los párvulos y de esta manera comenzar el proyecto.

| | | | |
|Indicador |Muy avanzado |Medianamente avanzado |Inicial |
|Comprende los contenidos y | || |
|propósitos de los mensajes, a través | | | |
|de ordenes dictadas, de simples a más |12 |6 |5 |
|complejas, | || |
|Resulta final |12 |6 |5 |

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.
[pic]
Interpretación.
La evaluación se aplicó a los 23 párvulos del nivel. Los datos obtenidos muestran que el 52% de ellos obtuvo un porcentaje Muy Avanzado, logrando los objetivos esperados. Un 26% logró alcanzarun nivel de Avanzado, lo que en parte se debe a la falta de conocimiento del significado de algunas palabras utilizadas en las órdenes dadas, como: superior e inferior, semejante. El otro 21% que alcanzó un nivel inicial, se debió en gran parte a la inseguridad y también a la falta de conocimiento del significado de algunas palabras utilizadas en las órdenes dadas, además de de contar con niñosde edad excepción, los que tienen un ritmo más lento.
Estos resultados obtenidos, nos instan a trabajar en mejorar la comprensión lectora, insertando vocabulario nuevo para los niños, instándolo a que tengan una capacidad analítica y comprendan que es importante saber el significado de las palabras, para comprender mejor el mundo que los rodea.
Los párvulos, aparte de no conocer el significadode algunas palabras, están acostumbrados a que les repitan las órdenes, para lo cual se toman su tiempo y no les preocupa escuchar a la primera orden. Otro factor que pude elucidar, fue que los párvulos se frustran rápidamente, y se desmotivan, lo que les perjudica en el desarrollo de una actividad, existe en el nivel una mala competividad entre ellos.
La impulsividad, también se presenta,algunos párvulos realizan actividades sin esperar las instrucciones, perjudicando los resultados de la actividad a realizar.

Evaluación Final de los de los niños y niñas.

La evaluación final se aplicó afines del mes de Octubre, donde se realizó una prueba similar a la de diagnóstico, basada en órdenes simples y más complejas, donde los párvulos alcanzaron los siguientes resultados.| | | | |
|INDICADORES |MUY AVANZADO |AVANZADO |INICIAL |
|Comprende los contenidos y propósitos de los |21 |2 |0...
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