Proyecto para carrera magisterial

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA
SUPERVICIÓN ESCOLAR 003.



PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL QUEPRESENTA LA ESCUELA TELESECUNDARIA
“EMILIANO ZAPATA”
C.C.T. 12ETC0918Q.

CICLO ESCOLAR 2011-2012.

PROFR. GERMAN SOTO LARA. | DIRECTOR |
PROFRA. YURIDIA CONTRERAS BONILLA. | DOCENTE 1ER. AÑO “A” |
PROFRA. MARIBEL FIGUEROA NAVA. | DOCENTE 1ER. AÑO “B” |
PROFRA. MA. JOSEFINA SANTOS MOSSO | DOCENTE 2DO. AÑO “A” |
PROFRA. BLANCA ESTELA GARCIA | DOCENTE 2DO. AÑO “B” |
PROFRA. PAULAMEDINA TRUJILLO. | DOCENTE 3ER. AÑO “A” |
PROFRA. MARICRUZ CHAVEZ MANZANARES. | DOCENTE 3ER. AÑO “B” |

CHILPANCINGO, GRO., A FEBRERO DEL 2012.

DIAGNOSTICO

Acorde con la propuesta del PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL, cuyos lineamientos Generales del Programa establece la inclusión de alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, como docentes de laEscuela Telesecundaria “Emiliano Zapata”, C.C.T. 12ETV0918Q, de la Col. C.N.O.P. Sección “C” ubicada en Chilpancingo de los Bravo Guerrero, perteneciente a la Región Centro del Estado de Guerrero y conscientes de la necesidad de reorientar el proceso de cambio educativo de acuerdo a las exigencias de la política educativa estatal y nacional, que retoma las directrices para avanzar en la construcciónde la nueva escuela pública y que al mismo tiempo contribuya a la búsqueda de un proyecto educativo que responda a las necesidades y características de la educación de nuestra comunidad.

Para poder aventurarnos en esta propuesta de cambio, sin desatender las actividades y compromisos con el resto del grupo, conjuntamente con el personal de Educación Especial se realizarán los ajustescurriculares razonables con base en las características de los alumnos con discapacidad, (10 alumnos) se hace necesario considerar las condiciones propias de la Escuela que al ubicarse en una colonia de la periferia de esta Ciudad, con una infraestructura de tres salones de madera y dos de material, siendo uno de los principales problemas que hoy aquejan nuestra escuela la falta de aulas debido a lonumeroso de los grupos, en el presente ciclo escolar 2011-2012, Primero “A”, 2 alumnos, Primero “B”, 2 alumnos, segundo “A”, 2 alumnos, Segundo ”B”, 2 alumnos, Tercero “A”, 2 alumnos y tercero “B”, 2 alumnos, aunado a lo anterior, por lo saturado de los salones no se les puede atender como su situación lo amerita.

Por esta problemática a los alumnos mencionados se les presentan dificultades alestablecer relaciones sociales con las personas que las rodean, principalmente compañeros de clase, vecinos, e incluso familiares, por tal motivo los reajustes que se hagan a este programa estarán enfocados principalmente a desarrollarles la competencia de la convivencia y su integración a la vida en sociedad.

Para ello, se implementarán estrategias, técnicas, adecuaciones en las planeaciones,material didáctico acorde a cada una de sus discapacidades (psíquicas, físicas y sensoriales), fortaleciendo el aprendizaje implementando asesorías personalizadas, con el fin de compensar dichas necesidades, y derivado de los acuerdos tomados en colegiado por el Consejo Técnico Escolar, se determinó que dichos alumnos son los que requieren una mayor atención y tiempo para lograr un mejor y mayordesarrollo en su aprendizaje.

“En la nueva definición de Educación Especial, supone hacer énfasis en la concepción de la educación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto es la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes...
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