Proyecto pedagógico unadista

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ACTIVIDAD 6 TAREA COLABORATIVA-UNIDAD I
PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA

TUTORA: MARTHA YANETH GONZALEZ

GRUPO 1999

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
E C S H
ESCUELA DEPSICOLOGIA
CEAD IBAGUE
ABRIL DE 2011
1. Cuadro comparativo.

| Teorías de contenido | Teorías de proceso | Teoría del Desarrollo Humano de Manfred Max – Neef |
Puntos comunes (de lasperspectivas teóricas) | Su punto común son las necesidades del ser humano, evaluando sus motivaciones; para el desarrollo adecuado del como subsistir y sobrevivir en un entorno, además de cómo de cómo suplirlas necesidades básicas, tomando en cuenta que cada quien tiene sus diferentes formas para llegar a realizar una satisfacción, siendo esta un punto primordial en la vida de cada individuo. |
Puntoscontrarios | todo aquello que motiva a un individuo hacia el logro de un objetivo específico.Estudiando y tomando en cuenta aspectos como; necesidades y aspiraciones teniendo en cuenta su nivelde satisfacción, ya que son el eje de la motivación de un individuo.   | El cómo y el porqué de las respuestas, es su enfoque, y busca dar soluciones al individuo. Tomando en cuenta como un factorinfluyente el medio ambiente y las culturas. El análisis de la forma de pensar de cada individuo el cual induce a una motivación | Su concepto de desarrollohumano, propone al individuo como su enfoque. Indica una escala a niveles de satisfacción para alcanzar las necesidades humanas. Siendo estas fundamentales por sus características e iguales para todo serhumano. Pero a través de los tiempos las culturas van cambiando y con ellas cambian la forma y los procesos utilizados para suplir las necesidades y obtener una satisfacción plena. |
Conceptosexclusivos | Las necesidades insatisfechas afectan el comportamiento del ser humano. Necesidades tan materiales como espirituales. En las teorías de contenido encontramos las que se consideran todo...
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