Proyecto pedagogia infantil

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INTRODUCCION

La universidad del Tolima consiente de la importancia que en los últimos años ha adquirido la investigación, ha propuesto a lo largo de los cinco primeros semestres del programa deLicenciatura en pedagogía infantil realizar practicas que generen experiencia para evidenciar el quehacer pedagógico y de esta forma detectar los discursos que circulan referidos a la educacióninfantil.
Desde las etapas de diseño curricular de la Licenciatura, se analizó la necesidad de vincular la formación teórica de los estudiantes en concordancia con el conocimiento y el acercamiento a larealidad educativa de los niñ@s menores de 7 años. De esta manera intencionalmente, la barrera que usualmente se presenta entre lo teórico y lo practico puede ser superada a través de una pedagogía de lacomprensión que fortalece los procesos de construcción teórica y cambio conceptual.
Un aspecto clave de la teoría de la comprensión es la posibilidad de integrar los procesos teóricos reflexivoscon la acción y se estimo que la investigación formativa, como eje curricular articulador, puede cumplir esta meta: Al analizar la propuesta de desarrollar dos proyectos de investigación en elprograma de pedagogía infantil , en el primero en el desarrollo del niño y la niña y su entorno familiar, institucional y ecológico, y el segundo: el pedagogo infantil frente a la diversidad denecesidades educativas del niño de 0 a 7 años, se hace explicita la necesidad, en un primer momento, de construir sentidos y significados entorno a los discursos y las practicas educativas, y en una segundaetapa proponer alternativas de acción cooperativa que den respuesta a la atención de las necesidades del niño.
En el semestre académico A de 2004 el equipo interdisciplinario que articuló los proyectosde investigación a los programas académicos de educación estimó importante la formación de los estudiantes a partir de la comprensión de los discursos y las prácticas sobre la educación infantil y...
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