Proyecto Pedagógico de Lengua y Literatura Fines2

• Fundamentación Pedagógica:
En el marco de lo establecido por la Ley Nacional 26.206 y la Provincial 13.688; el Estado como meta-institución contenedora de las demás instituciones socio-políticas, asume el compromiso de garantizar el derecho a la educación de todos los ciudadanos-educandos. 
El Plan de Finalización de Estudios se inscribe en la Resolución  Nº 444 Art 1º y está destinado apromover la culminación de las cursadas obligatorias de jóvenes y adultos mayores de 18 años que forman parte de las distintas esferas vulneradas del entramado social, organizaciones sociales y de trabajadores.
Sostenida en la Resolución M. E. Nº68/08, la enseñanza de la Lengua y Literatura en tanto prácticas del lenguaje sociales; orales, escritas, multimediáticas y pluriculturales, contribuirá ala construcción y reconstrucción de la ciudadanía y de lectores de la cultura universal desde una perspectiva latinoamericana, dentro de un marco colectivo, cooperativo y solidario.
La lectura, la escritura y la oralidad de los alumnos con la guía del docente; buscarán problematizar sus visiones del mundo para reconocerse como sujetos de derecho. En consecuencia se intentará que comprendan supasado histórico, cultural y literario para que puedan proyectar un futuro individual, enmarcado en un proyecto colectivo de Comunidad.
Las perspectivas a seguir serán la unión, la organización y la solidaridad.

Le corresponde a la educación formar ciudadanos que incorporan las prácticas democráticas y, a la vez, estén preparados para participar activamente de los desafíos del siglo XXI,accediendo al mundo del trabajo y desarrollando todas las dimensiones personales.1

-En el eje de la ciudadanía se va a plantear que el alumno distinga la intencionalidad de los discursos en todos los ámbitos de la "sociedad red" tanto en lo icónico como en lo verbal.

-En el ámbito de la Literatura se hará hincapié en el contexto histórico- social de las obras culturales más importantes de laArgentina y Latinoamérica, fundamentalmente.

-En cuanto al ámbito de estudio, se estimulará la investigación autónoma para posicionarse y construir conocimientos, que sepa comunicarlos y reelaborarlos.


Propuesta diagnóstica:
Reglas ortográficas.
Uso de los signos de puntuación, exclamación e interrogación.
Conjugación de verbos regulares e irregulares.
 
Primer bloque: Clases depalabras:
Sustantivos. Adjetivos. Artículos. Verbos. Preposiciones. Nexos coordinantes. 
Pronombres. Verboides. Clasificación semántica y morfológica.

Segundo bloque: Sintaxis. La oración y la actitud del hablante:
Clases de oraciones.
Modificadores de la construcción sustantiva.
Modificadores de la construcción verbal.

Tercer bloque: Género narrativo
Clasificación: realista, maravilloso,fantástico
El policial: la descripción en la narración, y el orden de la descripción.
El cuento tradicional: los núcleos narrativos
El cuento fantástico y de terror: la descripción.
El relato de aventuras: el narrador.
La leyenda: los personajes y el esquema actancial.
El mito: lo personajes, el tiempo, el espacio y la diferenciación con la Leyenda.

Cuarto bloque: Literatura Argentina:Breve recorrido histórico y repaso de los autores más conocidos de la generación del 37.
El romanticismo en el Río de la Plata con la lectura de La Cautiva y El Matadero de Esteban Echeverría.
Análisis de la primera parte del Martín Fierro de José Hernández. El género gauchesco en el Río de la Plata.
Presentación de la vanguardia del 30, 40 y 60 en la Argentina. Principales autores.

 Quintobloque: Herramientas y técnicas de trabajo.
Informes: partes y redacción de un informe. Tipos de informes.
Uso de diccionarios
Búsqueda en bibliotecas
Soportes informático
Análisis y clasificación de la información
Síntesis de la información
Reelaboración y exposición de los conocimientos



Sexto bloque: Los tipos de texto según la intención comunicativa:
Los textos explicativos:...