Proyecto plan mejoras

Subsecretaría de Educación. Dirección Provincial de Educación Secundaria.

Instructivo para la elaboración del Proyecto de Planes de Mejora Institucional de Nivel Secundario

FEBRERO de 2011

Instructivo para la elaboración del Proyecto de Planes de Mejora 2011
Sobre la elaboración y presentación de los proyectos en el marco del Plan de Mejora Institucional1. En el presente documento sebrindan orientaciones y especificaciones para la elaboración del proyecto institucional que formará parte del Plan de Mejora Institucional una vez aprobado en las distintas instancias de evaluación. Se pretende que los proyectos que se presenten en el marco del Plan de Mejora Institucional incluyan una serie de componentes básicos, como los que se listan a continuación. En este sentido, sedesarrollan una serie de observaciones y aclaraciones que se consideran de utilidad para pensar en cada uno ellos, a la hora de planificar. Estos son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. Estado de situación inicial Los objetivos Metas Institucionales Estrategias Institucionales Dispositivo de seguimiento y monitoreo del Plan de Mejora Financiamiento Síntesis del Plan de Mejora

Estado de situación inicial. El puntode partida para el diseño del proyecto lo constituye la elaboración de un estado de situación inicial que permitirá delimitar la problemática que será eje de la propuesta de la mejora institucional. Dicha problemática se elaborará a partir de la información estadística disponible en la escuela para el año actual y aquella correspondiente a los dos años anteriores (datos vinculados a losprincipales indicadores: abandono, repitencia, reinscripción y promoción entre otros). Esta información se pondrá a disposición de equipos directivos y referentes escolares, quienes serán los responsables de demarcar en base a estos insumos la situación inicial a la que atenderá el Plan de Mejora. Es importante utilizar todas las fuentes de información, tanto cualitativas como cuantitativas, que permitanidentificar adecuadamente los problemas y por medio de esto analizar las posibles causas. Estas deben centrarse en el ámbito institucional, generando la posibilidad de intervención, de modo que se puedan tomarse decisiones fundadas sobres las acciones a realizar en el PMI. Si bien la escuela se inserta en un contexto, y éste puede ser complejo en distintos sentidos,que inciden en las condicionespara enseñar y aprender, el contexto social y/o económico donde se encuentra la escuela no puede ser el eje del proyecto, en tanto escapan a las posibilidades de intervención directa en el marco del PMI. Asimismo, disponer de datos en el punto de partida permitirá luego compararlos con los obtenidos en diferentes momentos de la implementación del proyecto de modo de evaluar el impacto de lasacciones realizadas, y el nivel de aproximación a las metas establecidas. La información cuantitativa que se produce en las escuelas muchas veces es experimentada como una tarea sin sentido, sin embargo esta información es valiosa para construir una descripción de la situación de la escuela. Además contar con dicha información permitirá que los docentes de la misma no sólo tengan una visión de lo quesucede en sus aulas sino, además, una mirada integral de la escuela. Se propone utilizar parte de esta información producida y organizarla de manera de colaborar en la reflexión y discusión colectiva.

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Este apartado se desarrolla tomando los lineamientos establecidos en el Documento 1 de la serie de Documentos de apoyo para la Escuela Secundaria del Ministerio de Educación de la Nación

2Dirección Provincial de Educación Secundaria – Subsecretaria de Educación - DGCyE

Instructivo para la elaboración del Proyecto de Planes de Mejora 2011
Para colaborar en la construcción de un diagnóstico inicial se propone analizar la información relevada en los últimos tres años, con el fin de producir una descripción sobre la matricula, las trayectorias escolares, los aprendizajes de los...
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