Proyecto Recreacion Y Tiempo Libre

PROFESORA: CECILIA A. VITALE
ESCUELA: 4-067 “O. BORGHI”

NOMBRE DEL PROYECTO:
“Recreación y Tiempo Libre”

RESPONSABLE DEL PROYECTO:
Prof. Cecilia Vitale

DESCRIPCION
El presente proyecto consiste en crear un espacio de actividades extraescolares. Estas actividades forman parte del horario lectivo, dentro del marco del Proyecto Deporte Arte y Participación.

FUNDAMENTACIÓN:
Losdeportes, los juegos y las actividades recreativas contribuyen en gran medida
al desarrollo de los organismos vitales de la persona. La recreación vigorosa que
se efectúa al aire libre, donde se hace uso de la capacidad física, es el medio más
notable para el mantenimiento de órganos saludables.
La buena utilización del tiempo libre es la actitud positiva del individuo hacia la
vida en eldesarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los
límites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y social, que
dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida, es un factor
esencial en la vida moderna, es un medio para reducir los índices de delincuencia,
mejorar la salud física y mental, desarrollar el carácter de las personas ymejorar
su equilibrio individual. El individuo que participa de un programa de tiempo libre y
goza de una vida plena de actividades, probablemente será un ciudadano
saludable, equilibrado, respetuoso y cumplidor de sus responsabilidades cívicas;
en cambio es probable que una persona privada de un desarrollo armónico e
integral, se comporte de manera más negativa y aflore en ella conductas ycostumbres reñidas con las normas establecidas de convivencia ciudadana.
Las motivaciones externas del contexto actual aleja casi permanentemente al
alumno de la práctica de valores morales y sociales; atraen por el
contrario a actividades que pueden ser dañinas o destructivas para el alumno o la
sociedad. No es casual que el índice de fenómenos como el alcoholismo, la
drogadicción, losembarazos tempranos, la delincuencia, la desintegración familiar
esté creciendo en forma alarmante, pues las presiones sociales y de los medios
de comunicación así lo posibilitan.
El ser humano es un ser social en espacios de mayor diversidad, como la escuela,
en esta por muy numerosa que sea la familia, supera el espacio para la
convivencia porque además de encontrarse con estos miembros, lo que vaa
primar son los códigos sociales y culturales que definen la convivencia grupal de la
escuela.
Una de las características fundamentales de la adolescencia es la tendencia
grupal. El ritmo normal de los grupos no basta para favorecer la socialización,
entendida como la oportunidad de formarse y desarrollarse integralmente como
persona.
Estos grupos en la mayoría de los casos, no tienenproyectos que los cohesionen
y les exijan funcionar realmente como grupo. Si existe una tendencia grupal y la
institución no forma el ambiente propicio para ello, los alumnos buscan la
formación de estos con el peligro de dejarse encausar hacia los vicios.
Se debe pensar en un ambiente escolar dinámico que convoque a los alumnos y
que los retenga, no desde el autoritarismo de los currículosforzados, sino desde
espacios alternativos de aprendizaje. En la experiencia grupal se aprende más
que en ritmo normal de las clases (teatro, danzas, música, juegos,
deportes...) porque allí se aprende a trabajar en grupo, a coordinar puntos de
vista con los demás, a asumir responsabilidades, a resolver conflictos, pero
también se fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia de losalumnos.
Asumir a la recreación y la lúdica como mediadora de procesos de desarrollo
humano, significa comprenderlas desde sus beneficios en cada una de las
dimensiones de desarrollo de los seres humanos y tener claridad sobre las
condiciones que hacen estos beneficios posibles.
Las prácticas recreativas y lúdicas son entendidas como complementarias a los
procesos de aprendizaje y desarrollo...