Proyecto segundo grado
Páginas: 2 (498 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2011
PROYECTO III
Elaborar una receta de cocina
Ámbito:
De la participación comunitaria y familiar.
Aprendizajes esperados:
• Distingue el listado de ingredientes o materiales delprocedimiento en un instructivo.
• Describe características de objetos o acciones.
• Sigue instrucciones de manera precisa.
• Adapta el lenguaje para ser escrito.
• Relaciona ilustracionescon el contenido de un texto.
• Identifica las letras pertinentes para escribir oraciones.
• Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso frecuente.
• Identifica lafunción y características principales de instructivos sencillos.
Temas de reflexión:
• Función y características de instructivos.
• Frases adjetivas para realizar descripciones simples.• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
• Puntuación en la escritura de párrafos.Competencia:
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Actividades:
1. Leen una receta de cocina
• El docenteproporciona a los niños una receta de cocina. Les pregunta qué es y qué platillo van a elaborar.
• Les presenta una multiplicidad de ingredientes y les pide que identifiquen, a partir de la lectura de lalista de ingredientes, qué se requiere y en qué cantidad para preparar el platillo.
2. Siguen la preparación del platillo.
• El docente lee frente a todos los niños la receta, efectúa paso a pasolas instrucciones de la receta y verifica que los niños lo sigan. Cuando los niños tienen dudas sobre lo que deben hacer, el docente les solicita que vuelvan a leer el fragmento correspondiente en lareceta.
3. Recuerdan el procedimiento realizado.
• Una vez concluida la preparación, degustan el platillo y recuerdan el procedimiento.
4. Reescriben la receta para llevarla a casa
•...
Elaborar una receta de cocina
Ámbito:
De la participación comunitaria y familiar.
Aprendizajes esperados:
• Distingue el listado de ingredientes o materiales delprocedimiento en un instructivo.
• Describe características de objetos o acciones.
• Sigue instrucciones de manera precisa.
• Adapta el lenguaje para ser escrito.
• Relaciona ilustracionescon el contenido de un texto.
• Identifica las letras pertinentes para escribir oraciones.
• Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso frecuente.
• Identifica lafunción y características principales de instructivos sencillos.
Temas de reflexión:
• Función y características de instructivos.
• Frases adjetivas para realizar descripciones simples.• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
• Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
• Puntuación en la escritura de párrafos.Competencia:
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.
Actividades:
1. Leen una receta de cocina
• El docenteproporciona a los niños una receta de cocina. Les pregunta qué es y qué platillo van a elaborar.
• Les presenta una multiplicidad de ingredientes y les pide que identifiquen, a partir de la lectura de lalista de ingredientes, qué se requiere y en qué cantidad para preparar el platillo.
2. Siguen la preparación del platillo.
• El docente lee frente a todos los niños la receta, efectúa paso a pasolas instrucciones de la receta y verifica que los niños lo sigan. Cuando los niños tienen dudas sobre lo que deben hacer, el docente les solicita que vuelvan a leer el fragmento correspondiente en lareceta.
3. Recuerdan el procedimiento realizado.
• Una vez concluida la preparación, degustan el platillo y recuerdan el procedimiento.
4. Reescriben la receta para llevarla a casa
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