Proyecto sociocritico

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UNIVERSIDAD SANTANDER
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODULO MIRAMAR

UNIVERSIDAD SANTANDER
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODULO MIRAMAR

PROYECTO
A CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE


El presente proyecto ha sido diseñado para su ejecución en grupos de primaria, con la finalidad de hacer conciencia de la importancia del cuidado del medioambiente, se tomo como base para su realización EL PARADIGMA SOCIOCRITICO DE LA INVESTIGACIÓN, a través del cual nos permitirá llegar a la reflexión y autocritica de las cosas a través de las relaciones sociales que existen en la escuela: intercambio de ideas, ejecución del proyecto, etc. El presente proyectos pretende hacer un análisis social y reflexivo que nos permita mejorar la rutaambiental.
TEMA TRANSVERSAL:Educación ambiental. | TIEMPO:3 semanas |
PROPÓSITO: Investigar las causas y consecuencias que trae a los seres vivos la contaminación del aire, a través de la indagación en diversas fuentes de información para generar propuestas de solución en su localidad. | MOTIVACIÓN: En esta fase inicial se coloca a los alumnos ante situaciones próximas a su experiencia vital, que lesprovoquen y les incentiven, a fin de despertar su interés y su motivación por las cuestiones que dicha situación plantea. El debate en la clase permitirá definir los aspectos del tema motivo de estudio.Problemas ambientales de la localidad- comunidad-contaminación. |
ARPENDIZAJES ESPERADOS: 1. Identifica e interpreta símbolos y leyendas convencionales (peligro, veneno, precaución, no sedeje al alcance de los niños) que denotan peligro, prohibición o alerta. 2. Identifica las letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas 3. Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones 4. Organiza la información para presentarla a otros alumnos. 5. Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamañode letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. |
TEMA: CONTAMINACIÓN DEL AIRE. * A partir de la lectura de una noticia relacionada con el tema, se sensibiliza a los alumnos para que surja el interés y la motivación. | 2.- EXPLICITACIÓN DE LAS PREGUNTAS O PROBLEMAS: En el debate aparecen opiniones diversas y sobre todo, numerosas preguntas y problemas que se tendrán queresolver. Mediante grupos reducidos o colectivamente –según la edad de los alumnos- se concretarán y clasificarán las preguntas o los problemas objeto de investigación. |
Propósito:En colectivo los alumnos plantean sus interrogantes acerca del tema objeto de investigación. |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:Preguntas:¿Cómo se produce la contaminación del aire?¿Cómo se puede prevenir la contaminacióndel aire?¿Qué causa la contaminación del aire?¿Quiénes contaminan el aire?¿Qué enfermedades produce en los seres vivos la contaminación del aire?¿Cómo castigan a los que contaminan el aire?¿Qué es la contaminación?¿Qué puedo hacer para evitar la contaminación del aire?¿Cuándo empezó el hombre a contaminar el aire? ¿Está contaminado el aire del lugar donde vivo?¿Por qué se produce la contaminacióndel aire en mi localidad?¿Qué hace el gobierno para evitar la contaminación del aire? PRODUCTO: Preguntas planteadas. * En colectivo los alumnos clasifican las preguntas planteadas en relación al tema como objeto de estudio.Concepto/ Características¿Qué es la contaminación?¿Qué es la contaminación del aire?¿Qué causa la contaminación del aire?¿Cómo se produce la contaminación delaire?Responsables¿Quiénes contaminan el aire?¿Cuándo empezó el hombre a contaminar el aire? Medidas preventivas¿Cómo se puede prevenir la contaminación del aire?¿Qué puedo hacer para evitar la contaminación del aire?Sanciones¿Qué hace el gobierno para evitar la contaminación del aire?¿Cómo castigan a los que contaminan el aire?Enfermedades¿Qué enfermedades produce en los seres vivos la contaminación del...
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