Proyecto titeres

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Duración: 2/8 al 13/8
Unidad Didáctica: “Llegaron los títeres”

Área: Lenguaje de las artes y los medios.
(Teatro)
Propósitos:
Ofrecer situaciones que promuevan la exploración, la imaginación, el conocimiento y la experimentación a través de la construcción y el manejo de los títeres, propiciando un contacto fluido con ellos en diversas escenas.
Promover acciones en las cuales lostíteres sean mediadores de la comunicación oral, gestual, corporal entre los niños y con los adultos.
Contenidos:
Interactuar en diálogos que permiten desarrollar una trama.
Representar escenas inventadas a través de los títeres, utilizando algunos recursos básicos de la estructura dramática.
Crear títeres sencillos.
(Educación visual)
Propósitos:
Acercar a los niños al arte yencontrar en él una fuente de motivación expresiva y creativa indispensable en el desarrollo de competencias y nuevos conocimientos.
Contenidos:
Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.
Área: Juego.
(Juego dramático)
Propósitos:
Ofrecer el uso de materiales tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinacióncreativa de los mismos.
Contenidos:
Asunción de diferentes roles sostenimiento de los mismos y su variación
Organización del espacio de juego.
Área: Prácticas del lenguaje.
(Hablar y escuchar)
Propósitos:
Estimular a la utilización del lenguaje como herramienta lúdica y creativa.
Contenidos:
Manifestar sensaciones y sentimientos.
Escuchar a los compañeros y a los adultos porperíodos cada vez más largos.
Posibles Actividades Estrategias Recursos
*Experiencia Directa:

*Observarán y escucharán una obra de títeres.

*Dialogarán sobre lo observado, si alguna vez habían vito una obra de títeres, ¿En qué consistía esta obra? , ¿Dónde transcurría?, ¿Cuál era el conflicto?, ¿Qué personajes participaban en la misma?

* Dialogarán con un títere (Tucho) que les contarácómo se llama, qué le gusta hacer y sus características personales.

*Escucharan anécdotas familiares de Tucho y dialogarán con él para afianzar su relación con los niños.

*Conocerán al papá de Tucho. Dialogarán con él.

*Dialogarán con el papá de Tucho. Escucharán como el títere presenta a otros títeres. Jugarán y explorarán los títeres libremente.

*jugarán con títeres asignándoles doscaracterísticas a cada uno (en dónde vive y a qué le gusta jugar).

* Harán de interlocutores del títere, comentando a qué le gusta jugar y el lugar en donde vive.

*Harán de interlocutores del títere, realizando pequeños diálogos entre sí.

*Traerán un títere de su casa, lo presentarán y dialogarán con él.

*Confeccionarán diferentes tipos de títeres.

*Juego centralizador: “Somostitiriteros”
*Elegirán títeres y crearán una pequeña historia en donde haya un conflicto que deberán solucionar.

*Trabajo grupal, diálogo.

*Trabajo grupal, diálogo, preguntas sugerentes.

*Trabajo grupal, diálogo.

*Trabajo grupal, diálogo.

*Trabajo grupal, diálogo.

*Trabajo individual, diálogo.

*Invitación al juego.

*Estimulación a la conversación.

*Invitación aldiálogo.

*Trabajo grupal, dialogo.

*Trabajo individual.

*Trabajo en pequeños grupos, conversación.

*“Los caramelos de Pancracia”
Voz, títeres, teatro de títeres.

*Voz.

*Voz, títere.

*Voz, títere.

*Voz, títere.

*Voz, títeres.

*Voz, títeres.

*Voz, títere.

*Voz, títere.

*Voz, títere.

*Material de desecho.

*Manteles, voz, títere.

Evaluación:
Las actitudesque asumen durante la concurrencia al teatro de títeres.
Los comentarios que realizan acerca de la obra.
La participación en los juegos.
La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego.
El respeto por los turnos de habla.
La relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto.

Duración: 2/8 al 13/8
Actividades No vinculantes
Área: El...
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