Proyecto tu historia mi historia nuestra historia

Proyecto “MI HISTORIA, TU HISTORIA, NUESTRA HISTORIA”
OBJETIVOS
• Que los alumnos conozcan el derecho a la identidad en el contexto de los derechos humanos.
• Que identifiquen los distintos aspectos que involucra el artículo 8 de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño: la importancia de tener una nacionalidad, un nombre y mantener las relaciones familiares.
• Quetomen conciencia del compromiso que asume el Estado de protegerlos, y que deben exigir su cumplimiento en caso de que lo consideren necesario.
• Que analicen cómo se vio afectado este derecho, entre otros, durante el período de la última dictadura militar en la Argentina (1976-1983).
• Que conozcan la responsabilidad del Estado frente a los derechos, para poder exigir su cumplimiento encaso de que lo consideren necesario.
• Que difundan lo aprendido.
CONTENIDOS CURRICULARES
CIENCIAS SOCIALES
• El reconocimiento del carácter republicano y federal de la Argentina y de la división de poderes, analizando sus respectivas funciones y atribuciones.
• La identificación de los distintos modos de participación ciudadana en el marco de una sociedad democrática, atendiendoa las nuevas formas de organización social y política (ONG, comedores comunitarios, centros culturales, etc.).
• El conocimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño y del Adolescente y el análisis de su vigencia en la Argentina.
• El conocimiento de las constituciones nacional, provincial y/o de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (estructura, principios, declaraciones, derechosy garantías) y de su vigencia en el pasado y el presente.
• El conocimiento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el análisis de su vigencia en la Argentina y en América Latina.
• El conocimiento de los derechos de las minorías y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminación y violación de derechos.
LENGUA
• La participación en diversassituaciones de escucha y producción oral (conversaciones, entrevistas, exposiciones, narraciones, descripciones, instrucciones), empleando los conocimientos lingüísticos aprendidos en cada año del ciclo y en el ciclo anterior.
• La escucha comprensiva de exposiciones orales realizadas por el docente y sus compañeros, lo que implica identificar, con ayuda del docente, el tema, los subtemas, losejemplos y las comparaciones incluidos; solicitar aclaraciones, reiteraciones y ampliaciones que necesiten; registrar por escrito, con la ayuda del docente y/o de sus compañeros, en el pizarrón y de manera colectiva, lo esencial de lo que se ha escuchado. Recuperar en forma oral la información relevante de lo que se ha escuchado, a partir de lo registrado por escrito.
• La producción, con laayuda del docente, de exposiciones individuales referidas a contenidos estudiados y a temas de interés tratados en el aula, a partir de la lectura de textos y/o de otras fuentes de información, teniendo en cuenta las partes de la exposición (presentación del tema, desarrollo, cierre), realizando la selección y el ordenamiento de la información, con inclusión de vocabulario acorde al tema tratado.Elaboración, con la ayuda del docente, de materiales de apoyo para la exposición.
• La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un dato, para compartir con otros lo leído, por goce estético) de distintos textos presentes en diversos portadores, en variados escenarios y circuitos de lectura(bibliotecas de aula, escolares y populares; ferias del libro, entre otros). Esto requiere poner en juego, con ayuda del docente, estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura (consultar algunos elementos del paratexto; relacionar los datos del texto con sus conocimientos; realizar inferencias; detectar la información relevante; establecer relaciones entre el texto, las...