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  • Publicado : 4 de marzo de 2011
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Año: 2010
Diagnostico:

Es un grupo formado por ocho varones y cuatros mujeres.
Su nivel de aprendizaje es bastante bueno y acorde con su edad y año en curso.
Comprenden las propuestas con facilidad y trabajan con atención y entusiasmo.
Dentro del mismo hay un niño integrado (Yonathan Bosco), el cual es atendido también por la O.E señora Daniela Racosta y semanalmente por la maestraintegradora Rosana Racosta.
Mantienen una buena relación entre pares, lo que hace un clima ameno para el trabajo, facilitando el trabajo.

Fundamentación:

Muchos objetos que utilizamos actualmente fueron fabricados por primera vez hace muchísimos años. Adornos, utensillos de cocina, herramientas y vestidos.
Hace más de 500 años, el continente americano estaba poblado por personas muy creativas ytrabajadoras que se relacionaron con la naturaleza para resolver sus problemas de supervivencia, distribuyeron los bienes producidos, constituyeron distintas formas de autoridad y elaboraron distintos sistemas de creencias, previo a la llegada de los europeos.
Si la educación apunta a formar seres autónomos, creativos, críticos y reflexivos es imprescindible comprender la realidad social pasada ypresente, es decir, comprender las raíces culturales, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones, favoreciendo distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos/as para que se expresen y defiendan sus opiniones y creencias, entendiendo y respetando los puntos de vista de otros desde una perspectiva critica y reflexiva, utilizando el diálogo comoforma privilegiada para resolver conflictos.
Para lograr la finalidad de este proyecto, se utilizaran diversas estrategias y recursos con el fin de lograr la motivación de los alumnos y lograr un aprendizaje significativo.

Objetivos:
Adjuntos por área

Actividades:

• Ver anexo de actividades

Estrategias didácticas:

• Indagación de saberes previos.• Interacción grupal.

• Motivar el interés de los alumnos ofreciendo distintas actividades.

• Crear un clima adecuado para que los alumnos se puedan expresar libremente.

• Reflexión colectiva.

Recursos Materiales:

• Pizarrón.
• Tiza.
• Borrador.
• Cuadernos.
• Lápices.
• láminas.
• Maqueta.

Recursoshumanos:

• Docente.
• Alumnos.

Presupuesto de tiempo:

• Una semana

Destinatarios:

• Alumnos de segundo ciclo: 4º año

Evaluación:

Aspectos a evaluar:

• Asume y desempeña responsabilidades.
• Participa en actividades grupales.
• Expresa sus sentimientos y emociones.
• Solicita y brinda ayuda.• Valora el diálogo como instrumento básico de resolución de conflictos.

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• Situación Didáctica:

Lectura de coplas, refranes y del cuento tradicional folklórico Del derecho y del revés para elaborar uno por grupo y compartirlo en familia.

• Secuencia Didáctica:

- Presentación de coplas, refranes y del cuento Del derecho y del Revés.

- Exploración delos textos.

-Indagación de saberes previos.

- Lectura de los tres tipos de texto.

- Intercambio.

-Armado de de un cuento tradicional folklórico,
coplas y refranes.

- Planificación.

- Borrador.

- Textualización

- Revisión.

- Edición Final.

• Recorte Didáctico:

1-La docente realizará preguntas para sabersi conocen este tipo de textos.

2-La docente pedirá a los alumnos que formen tres grupos y entregará a cada grupo un texto distinto. Entre ellos un cuento tradicional folklórico, coplas y refranes. Cada grupo se dedicará al tema que le corresponda y armará una producción.

• Contenidos:

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A LA LITERATURA

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