Proyecto

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 7 (1629 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 23 de mayo de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
CARRERA: PROFESORADO EN HISTORIA CON TRAYECTO EN CS. SOCIales

FUNDAMENTACIÓN:
Este espacio curricular se ubica dentro del plan de estudio con el propósito de lograr la integración del área de Cs. Sociales, con contenidos referidos al espacio-tiempo de Argentina, América y el Mundo desde las primeras etapas de la organización del espacio territorial. El hilo conductor es la concepción delespacio como producto histórico de la apropiación y transformación social de la naturaleza. El alumno irá construyendo su aprendizaje, por medio del proceso de constatación, resignificación, la profundización del análisis, el debate de ideas y la argumentación, siendo todas éstas herramientas pilares fundamentales, que facilitarán la comprensión de las diferentes dimensiones de la realidad comoresultado de los procesos sociales.
Será el principal aporte de este espacio el brindarle las herramientas necesarias .para la construcción del conocimiento, para lograr un nivel de explicación máximo de la realidad social y sus problemas desde un marco explicativo comprometido, incorporando teorías. y conceptos tanto de
Geografía como de historia, antropología y sociología.
Se apuntará allogro de capacidades para la formulación de respuestas, propuestas, producciones de texto, y el desarrollo de un enfoque crítico.
La escala socio-espacial permitirá al alumno una interrelación entre lo local-global.
Se brindará el material de apoyo necesario al alumno en el proceso de elaboración de competencias requeridas para la lectura comprensiva de la realidad social, que resultan decisivasen la formación de personas en la búsqueda de respuestas a los problemas de nuestro tiempo.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

• La construcción del área de Cs. Sociales.mediante un tratamiento integrador de los contenidos disciplinares.
• Conocimiento de fuentes técnicas, de uso frecuente en la construcción del conocimiento
• Interpretación de la interacción socio-espacial-temporal• Desarrollo de una postura crítica frente a las diversas fuentes de información.
• Expresión de ideas con claridad y corrección –
• Resolución de situaciones problemáticas mediante la indagación y a partir de diversas fuentes
• Participación activa, reflexión, debate e interpretación durante el desarrollo de la clase
• Abordaje de un enfoque integrador y multicausal de losproblemas sociales.
• El ejercicio de argumentar y fundamentar posiciones propias y ajenas
• Problematizar el objeto de investigación a partir de desafíos que conlleva al análisis del eje temático desarrollado.
• Emplear conceptos, modelos y teorías de las ciencias sociales para el conocimiento e interpretación de la problemática seleccionada.
• Valoración y puesta en práctica deactitudes de respeto y tolerancia frente al otro, desde el punto de vista cultural, de opciones, de opiniones.

Además habrán desarrollado su capacidad para
▪ Seleccionar, procesar e interpretar fuentes de información de diversa naturaleza.
▪ Reflexionar sobre la importancia de los supuestos pedagógicos y su necesidad de explicarlos
▪ Pensar y proponer posiblesestrategias de enseñanza acordes con sus posicionamientos epistemológicos y pedagógicos.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

Se propone alcanzar durante éste proyecto la formación integral del futuro docente, capaz no sólo de transmitir conocimientos a sus futuros alumnos, sino también como orientador y motivador de personas capaces de participar en forma autónoma, solidaria, comprometida, ante losproblemas de nuestro tiempo, La valorización de los aportes de ésta ciencia en la formación de sus futuros alumnos, para la búsqueda de respuestas ante las problemáticas sociales-territoriales.
De igual manera ante la aplicación de los saberes de su formación profesional en forma práctica y dinámica.

ENCUADRE METODOLOGICO

El punto de partida será un enfoque crítico, constructivista y...
tracking img