Proyecto

CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO

En este capítulo se destacan todos los aspectos relativos a la
metodología utilizada en el presente estudio, es decir, todo lo concerniente con
el diseño y tipo de investigación, población, muestra, operacionalización de las
variables, construcción y validación del instrumento finalizando con el
procesamiento de los datos. Por lo tanto, el presente capítuloestablece de
manera concreta, la forma como se va a operativizar la presente investigación.
Es conveniente destacar que, se han revisado varios autores que
desarrollan los aspectos inherentes al marco metodológico, necesarios para
realizar una investigación y se han encontrado situaciones que están algo
confusas. Es por ello que se ha decidido citar textualmente los autores
seleccionados,en procura de que no se presente ninguna interpretación inexacta
que permita la presencia de debilidades no deseadas.

Diseño de la Investigación

El presente trabajo investigativo, tiene como finalidad fundamental,
formular una aproximación a un modelo gerencial que permita la optimización
de la administración de la función supervisora que se genera desde la
Coordinación Educativa delMunicipio Heres, Estado Bolívar. Es decir, intenta
conocer en profundidad como se desarrolla la administración de la función
supervisoria en éste ámbito educativo, sin modificar las características que ésa
realidad posee y proponer orientaciones que aseguren un mejor desarrollo de
tan importante función.

Para ejecutar el mismo, se asumen los postulados establecidos para las
investigacionescon diseño no experimental, dado que no se modifican, en
ningún momento, las características de la situación encontrada. Hecho éste que
coincide con lo que establecen Palella y Martins (2006), cuando expresan que el
diseño no experimental “es el que se realiza sin manipular en forma deliberada
ninguna variable…Se observan los hechos tal y como se presentan en su
contexto real y en un tiempodeterminado o no, para luego analizarlos” (p.96).
Es decir, como la presente investigación se realiza directamente en la situación
considerada problemática, tomando en cuenta los datos e informaciones tal
como se muestran en su entorno real, se plantea un diseño del tipo no
experimental.

Tipo de Investigación

Igualmente, para conocer la realidad de las situaciones estudiadas, se
consideraque se deben utilizar los postulados de una investigación de campo, la
cual permite estudiar las condiciones naturales, en las cuales se realizan los
procesos, basada en una estrategia de recopilación de la información pertinente,
obtenida directamente de los sitios donde se generan.
En éste sentido, Palella y Martins (2006), plantean que dentro del diseño
no experimental, se puededesarrollar un tipo de investigación de campo, la cual
definen como “la recolección de datos directamente de la realidad donde
ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables.” (p.97). Definición que
coincide con los características de la presente investigación. De tal manera que,
éste estudio se puede ubicar en el tipo de investigación de campo.
Sin embargo, tomando en cuenta que se requiereprofundizar en los
diferentes aspectos que caracterizan la administración del proceso supervisorio,
en función de verificar como se está desarrollando en el contexto educativo
objeto de estudio, para comparar su ejecución real con el ideal planteado por
los autores que soportan esta investigación, se considera que se requiere una

investigación de carácter descriptivo. Para soportar estaidea se revisa lo
expresado por Balestrini (2002), quien plantea que:

Los estudios descriptivos, infieren la descripción con mayor
precisión…acerca de las singularidades de una realidad estudiada,
podrá estar referida a una comunidad, una organización, un hecho
delictivo, las características de un tipo de gestión, conducta de un
individuo o grupales, comunidad, de un grupo religioso,...