Proyecto

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Actividad 1. Describir la mascota en forma oral.
Para esta actividad los niños que vivían cerca del colegio llevaron su mascota para
motivar a los niños que no tenían. Fue una experienciasignificativa y emocionante para
los niños, con esta actividad los padres de familia empezaron a involucrarse en el
proyecto acompañando y apoyando a sus hijos.
Me sentí muy contenta al ver el entusiasmo delos niños, querían tener contacto con
todas las mascotas, les hacían preguntas a los dueños como:
¿Cómo se llama?, ¿Qué come?, ¿Qué hace?, ¿Cuánto hace que la tiene?, ¿Dónde la
compró?, ¿Pica?,¿Muerde? entre otras. Observé que todos los niños estaban felices
menos la niña con Síndrome de Down, al comienzo le dio mucho miedo ver las
mascotas, la tranquilicé y los niños la invitaron aparticipar de la experiencia.
Esta actividad nos sirvió para recordar y afianzar las características de un texto
descriptivo, puesto que ya se habían realizado descripciones de objetos, animales,
personas.Orienté la descripción de la mascota teniendo en cuenta los siguientes
criterios: ¿Qué clase de animal es?, ¿Cómo es su cuerpo?, ¿De qué color es?, ¿Dónde
vive?, ¿Qué come?
Cuando se lleva al aulasituaciones reales, favorece el aprendizaje en los niños.
Aprender significativamente consiste en establecer vínculos entre los saberes con los
que cuenta el niño y las nuevas elaboraciones, através de procesos de discusión,
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interacción, confrontación y documentación, para que se logre un aprendizaje
autónomo. Perros, gatos, canarios, conejos, tortuga, peces, mascotas que llegaron alaula, fueron aquí el contexto significativo y real que movió los procesos de aprendizaje.
Actividad 2. Elaboración de la ficha de la mascota.
Aproveché la información que tenían de la actividad anteriory cada niño elaboró la
ficha de su mascota en un octavo de cartulina, previamente dividida en cinco partes,
para facilitar el trabajo de los niños. Cada niño completó su ficha teniendo en...
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