proyecto

De acuerdo a las observaciones realizadas al grupo de niñas y niños del I nivel sección L, del turno la tarde cuya matrícula esde 17 niñas y 11 niños para un total de 28 niños/as con edadescomprendidas 2 años y medio y tres del C.E.I. Jardín Infancia de Charallave ubicada en la Urbanización la Estrella Primera Etapa, calleOleari, detrás del Liceo Creación Charallave
A través de losinstrumentos de escala estimación, lista de cotejo, registro focalizado y no focalizado se pudo evidenciar que la mayoría de losniños y niñas: expresan sus necesidades, realizan sus actividades de maneraindependiente, Manifiesta sus inquietudes, Hace valer sus derechos,

Muestran aprecio por lo que hace, Contestan conseguridad ante preguntas, Identifican su género, Reconocen su nombre, Identifican elnombre de su papá y mamá, Expresan sentimientos acordes a la situación, Apoyan afectivamente a otros compañeros,Demuestran emotividad al realizar diferentes actividades, Realizan pequeños encargos,Comparten juegos con otros compañeros, Ayudan arreglar el salón, Comparten su merienda con otros compañeros, Piden que lelaven las manos antes de comer, Derraman cuando toman algo, Manifiestan si tienealgún dolor, Se interesan por conocer juegos tradicionales y costumbres de su país,

Después de observar y evaluar los niños del grupo Transición 06 de la Institución Educativa San Antonio dePrado, sección Carlos Betancur B., durante el primer período académico del año lectivo 2.006, se pudo observar que aproximadamente el 16% de ellos, presentan dificultades de pronunciación yarticulación de palabras, como también un vocabulario pobre para su edad, generados por atención dispersa en los momentos en que se están dando las explicaciones de un tema determinado y aún cuando se estádesarrollando la actividad, además hay poco estímulo de los padres en actividades comunicativas orales, como por ejemplo: lectura de cuentos, diálogos, cantos, rondas y otras que estén acordes a su...