Proyecto

Páginas: 27 (6729 palabras) Publicado: 31 de enero de 2013
PROYECTO DE LECTOESCRITURA













“Los libros de recetas no hacen al buen cocinero, sino la continua práctica en el fogón”. Alfonso Reyes.













DOCENTE RESPONSABLE

CLAUDIA SOFIA TIQUE ZABALA







CHENCHE BUENOSAIRES, COYAIMA 2013










JUSTIFICACIÒN

Ante las deficiencias actuales de nuestros educandos en los procesos delectura y escritura, se hace necesario la implementación, diseño y ejecución de actividades que propicien el mejoramiento de las mismas; a través de acciones ludicopedagògicas que orienten y beneficien el proceso enseñanza aprendizaje en todos y cada uno de nuestros educandos y, así, fortalecer las diferentes habilidades comunicativas en ellos; ya que en la Colombia de hoy se hace necesarioformar, personas con buen nivel en comprensión lectora y producción textual, y así con ello mejorar resultados en las pruebas de estado (saber,icfes y ecaes ); ya que es a través de las diferentes manifestaciones del lenguaje que el individuo significa y resignifica el mundo.

Por esto, el lenguaje es algo más que un instrumento de comunicación pues la lectura y escritura
junto a la oralidady la escucha son herramientas necesarias e imprescindibles en el proceso de adquisición de conocimientos, siendo la oralidad y la escucha fortalecidas en el ámbito escolar (aula, descanso, casa, contexto) en tanto que la lectura y la escritura debemos trabajarla con rigor y dedicación en todas y cada una de las áreas del conocimiento, desde las ciencias naturales, historia, geografía,matemáticas, etcétera, púes se trata de que los estudiantes aprendan a pensar
Problemáticamente, es decir, mediante preguntas inéditas; desarrollen competencias ciudadanas
escribir para ejercer la ciudadanía, para ejercer los derechos ciudadanos –pero también para responder a los deberes reclamar (una tutela), hacer uso del correo electrónico fomentado las TIC dado que desarrollar competencias en ellenguaje posibilita el desarrollo del pensamiento, por tanto mayor capacidad de análisis, inferencia y argumentación, Estas habilidades se desarrollan partiendo de la lectura y las actividades de comprensión que se realizan en el aula de clase y que se enriquecen con el intercambio de ideas entre compañer@s.

Actualmente nuestros educandos manifiestan un muy mal uso del lenguaje ya sea oral oescrito, pues sus manifestaciones comunicativas carecen de coherencia y cohesión, dado que los problemas léxicos, son palpables en sus lecturas, escritos y demás producciones lingüísticas, pues cotidianamente evidencian problemas o trastornos en el lenguaje palpables en la articulación (producción de fonemas(dislalia funcional; retraso del habla,)),semánticos (significado de las palabras(retrasolector, digrafías, cistografías,))y Sintácticos (la organización de elementos gramaticales(dislexia)), por esto se hace necesario inferir que hoy por hoy la familia y la escuela son ejes fundamentales en el proceso evolutivo de nuestros educandos y la sociedad; puesto que nuestr@s hijos como estudiantes al culminar un año lectivo deben estar en capacidad de escribir textos: para comunicarseinterpersonalmente (tarjetas, cartas, correos electrónicos, mensajes de texto, etc.) y para hacer escritura creativa, es decir, producir textos estético-literarios: un cuento fantástico, un poema, un guión para un cuadro teatral, etcétera, pero ante todo, escribir para generar conocimiento y construirse como autores. Por todo lo anteriormente expuesto se hace necesario implementar el PNLE (PlanNacional de Lectura y Escritura), emanado por el Ministerio de Educación Nacional (Men)el cual va dirigido a estudiantes, docentes y directivos docentes “carmelitas” de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen y todas sus sedes.













MARCO TEORICO
Los planteamientos teóricos que sustentan nuestro proyecto de...
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