Proyectos 1er grado

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Fiesta, Fiesta…¡Que viva la fiesta!
PROPOSITO
Reconoce los principales acontecimientos de su vida personal, haciendo uso de diversas herramientas que fortalecen el proceso de toma de decisiones en su vida diaria, así como las consecuencias de las mismas.
1er. Grado

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Situación Didáctica: Imagen de niños en una fiesta.




1. Con una lluvia deideas, contesten las preguntas del profesor, propiciando que los niños participen de una manera ordenada y levantando la mano para pedir la palabra, además de esperar su turno.
a) ¿Qué hacen los niños?
b) ¿De quién crees que es la fiesta?
c) ¿Cuándo organizamos fiestas?
d) ¿Qué nos gusta hacer en las fiestas?
e) ¿Qué es lo que más te gusta de las fiestas?
f) ¿Cuándo fuistepor última vez a una fiesta?
2. El profesor pregunta: ¿Qué cosas hay o han visto en una fiesta? Mientras los alumnos contestan el profesor hace una lista en el pizarrón con lo que los niños le dictan, cuidando siempre que pidan la palabra levantando la mano y se expresen con respeto. Por ejemplo: Piñatas, antifaz, dulces, etc, etc, etc.
3. Ahora el profesor pregunta ¿Qué es lo que les gustacomer en una fiesta? Y sigue haciendo la lista de platillos en el pizarrón a la vista de los niños. Por ejemplo, Pizzas, pastel, espagueti, tamales, etc, etc, etc. El profesor en este momento está poniendo en contacto al niño con el mensaje ( lo que expreso con lenguaje, también se puede expresar por escrito)
4. Con las palabras en el pizarrón, los niños harán dibujos de lo que más les gustaen una fiesta.
5. Al terminar su dibujo, lo pegarán con cinta en el lugar que está escrita la palabra que corresponde. ( Asociación Imagen – texto)
6. Recortar para jugar el memorama de la fiesta. ¡Vamos a jugar memorama! Del libro recortable del alumno que se encuentra a partir de la página 15.
a) Recortan las imágenes por la línea punteada
b) Ubican cada imagen con el nombreescrito, para hacer la asociación imagen – texto)
c) Se forman en parejas o de manera individual o en equipo de acuerdo a como lo decidan (Toma de decisiones) y juegan un rato memoria.
7. Cuando terminen de jugar, cada quien toma el dibujo que está en el pizarrón ( dibujo de la actividad 4) y se lo pega al frente, para contar y hacer registros de datos. Por ejemplo
PizzasTamales Pastel

8. Elaborar con los datos registrados una gráfica de preferencias. Por ejemplo:

| | | | Los alumnos la dibujan de manera simultánea en su libreta con el profesor.
a) Hacer preguntas para tomar datos de la gráfica:
b) ¿A cuántos alumnos les gusta la pizza?
c) Escribir las respuestas de los alumnos para ponerlos en contacto con los números yestablecer diferencias entre ellos.
d) Redactan un pequeño párrafo, que el profesor escribe en el pizarrón en el cual exponen las conclusiones de los gustos por la comida de cada quién.
9. Elaboremos una lista en un papel bond, con las fechas de cumpleaños de los niños.
10. Hagamos notar a los niños sobre la diferencia que hay entre los meses y escribamos los nombres en el pizarrón y en sulibreta.
11. Con un calendario grande marcar las fechas de los cumpleaños de los niños. ( Dejar el calendario a la vista de los niños)

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12. Realizar el ejercicio en el libro de texto de Exploración de la Naturaleza y Sociedad pág. 31.(Pueden copiar los cumpleaños del calendario que tienen a la vista los niños.)
13. Presentar a los alumnos Hojas blancas en las que estén escritos los meses del año y hacer que los niños los identifiquen por sí solos.( Guardar las hojas blancas pues luego servirán para otra actividad)
Febrero
Marzo
Enero

Junio
Mayo
Abril

Septiembre
Agosto
Julio

Diciembre
Noviembre
Octubre...
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