Proyectos Con Las Familias
Páginas: 9 (2050 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2012
Plan anual
El siguiente plan anual apunta al trabajo con pequeños de 0-24 meses, pero al ser tan grandes las diferencias en las características etareas de los niños, el mismo tendrá la misma fundamentación y temática, pero diferentes objetivos, que estarán totalmente ligados a las características de los niños de de 0-24 meses y sus necesidades. (Observar apartado “características del niño de0-2 años”)
Fundamentación
El diagramado de este plan anual persigue la maduración motora, el desarrollo evolutivo de la inteligencia y el desarrollo socio afectivo y emocional del niño. El trabajo integral e interrelacionado de las tres aéreas llevará a una maduración sana y acorde a sus características y necesidades, fundamentando así este plan con la descripción de las áreas a trabajar, yel apartado características del niño de 0-2 años.
Breve descripción de las tres áreas del desarrollo:
Desarrollo motor: Perseguirá fundamentalmente el conocimiento de su cuerpo, en reposo y en movimiento; conocimiento del propio “yo” en tanto se reconozca como sujeto capaz de controlar sus movimientos; la imagen corporal y también el inicio en las nociones de espacio y tiempo. Iniciando laestimulación desde los reflejos arcaicos, luego el permanecer sentado, el mantenerse en equilibrio parado, hasta conseguir saltar obstáculos.
Desarrollo intelectual: Relacionado fundamentalmente con la comunicación (comprendiendo el lenguaje expresivo, gestual, corporal y verbal), con la adquisición del esquema corporal, noción de objeto, causalidad, espacio y tiempo y finalmente la valoracióndel lenguaje verbal y escrito, la expresión plástica y musical, el mundo natural y su historia personal. Iniciando la estimulación desde la sonrisa social, los primeros balbuceos, las primeras imitaciones de sonidos, hasta llegar a sus primeras palabras, para así luego poder armar oraciones de hasta tres palabras.
Desarrollo socio-afectivo: El cuerpo se construye a partir de lo que llamamos“Funciones de crianza: Función de alimentación, Función de sostén de brazo o ayuda, Sostén de mano o acompañamiento, Función de provocación, Oposición-Transgresión” que son la manera particular que tiene el niño de contactarse con otros, de establecer vínculos más o menos estrechos, que se relacionan con su propia historia. Estas funciones se transforman, se enriquecen, se complementan, integrándose ymodificándose; así cada función le da paso a la otra en las diferentes etapas del crecimiento. Iniciando la estimulación en todas las funciones de crianza, desde el primer contacto visual con el adulto, la angustia del octavo mes, el disfrutar de la compañía del adulto, hasta el identificar a las personas por su nombre.
Objetivos para niños de 0–12 meses
• Inicio en la relación afectivadocente alumno. Integración a la vida institucional
• Conocimiento de su cuerpo en reposo y en movimiento.
• Estimulación de los 5 sentidos para iniciar el conocimiento de sus percepciones táctiles, auditivas, gustativas, olfativas y visuales.
• Manipulación de los juguetes para estimular y desarrollar sus percepciones y su aparato motriz.
• Poner en acción su aparatomotor. Estimular el desarrollo afectivo y cognitivo, a través del juego trabajo y el juego espontaneo.
• Exploración y estimulación del nivel pre-lingüístico en el desarrollo del lenguaje.
• Afianzamiento en sus movimientos en relación con en espacio y el contexto circundante.
• Exploración de objetos, materiales y herramientas para desarrollar el lenguaje expresivo.
• Motivaciónpara la expresión del niño en las 3 áreas del desarrollo.
Objetivos para niños de 12 a 24 meses
• Desarrollo de la relación afectiva docente – alumno. Integración a la vida institucional e inicio de la autonomía de la sala y el jardín.
• Reconocimiento de su cuerpo en reposo y en movimiento.
• Estimulación de los 5 sentidos para iniciar el conocimiento de sus percepciones...
El siguiente plan anual apunta al trabajo con pequeños de 0-24 meses, pero al ser tan grandes las diferencias en las características etareas de los niños, el mismo tendrá la misma fundamentación y temática, pero diferentes objetivos, que estarán totalmente ligados a las características de los niños de de 0-24 meses y sus necesidades. (Observar apartado “características del niño de0-2 años”)
Fundamentación
El diagramado de este plan anual persigue la maduración motora, el desarrollo evolutivo de la inteligencia y el desarrollo socio afectivo y emocional del niño. El trabajo integral e interrelacionado de las tres aéreas llevará a una maduración sana y acorde a sus características y necesidades, fundamentando así este plan con la descripción de las áreas a trabajar, yel apartado características del niño de 0-2 años.
Breve descripción de las tres áreas del desarrollo:
Desarrollo motor: Perseguirá fundamentalmente el conocimiento de su cuerpo, en reposo y en movimiento; conocimiento del propio “yo” en tanto se reconozca como sujeto capaz de controlar sus movimientos; la imagen corporal y también el inicio en las nociones de espacio y tiempo. Iniciando laestimulación desde los reflejos arcaicos, luego el permanecer sentado, el mantenerse en equilibrio parado, hasta conseguir saltar obstáculos.
Desarrollo intelectual: Relacionado fundamentalmente con la comunicación (comprendiendo el lenguaje expresivo, gestual, corporal y verbal), con la adquisición del esquema corporal, noción de objeto, causalidad, espacio y tiempo y finalmente la valoracióndel lenguaje verbal y escrito, la expresión plástica y musical, el mundo natural y su historia personal. Iniciando la estimulación desde la sonrisa social, los primeros balbuceos, las primeras imitaciones de sonidos, hasta llegar a sus primeras palabras, para así luego poder armar oraciones de hasta tres palabras.
Desarrollo socio-afectivo: El cuerpo se construye a partir de lo que llamamos“Funciones de crianza: Función de alimentación, Función de sostén de brazo o ayuda, Sostén de mano o acompañamiento, Función de provocación, Oposición-Transgresión” que son la manera particular que tiene el niño de contactarse con otros, de establecer vínculos más o menos estrechos, que se relacionan con su propia historia. Estas funciones se transforman, se enriquecen, se complementan, integrándose ymodificándose; así cada función le da paso a la otra en las diferentes etapas del crecimiento. Iniciando la estimulación en todas las funciones de crianza, desde el primer contacto visual con el adulto, la angustia del octavo mes, el disfrutar de la compañía del adulto, hasta el identificar a las personas por su nombre.
Objetivos para niños de 0–12 meses
• Inicio en la relación afectivadocente alumno. Integración a la vida institucional
• Conocimiento de su cuerpo en reposo y en movimiento.
• Estimulación de los 5 sentidos para iniciar el conocimiento de sus percepciones táctiles, auditivas, gustativas, olfativas y visuales.
• Manipulación de los juguetes para estimular y desarrollar sus percepciones y su aparato motriz.
• Poner en acción su aparatomotor. Estimular el desarrollo afectivo y cognitivo, a través del juego trabajo y el juego espontaneo.
• Exploración y estimulación del nivel pre-lingüístico en el desarrollo del lenguaje.
• Afianzamiento en sus movimientos en relación con en espacio y el contexto circundante.
• Exploración de objetos, materiales y herramientas para desarrollar el lenguaje expresivo.
• Motivaciónpara la expresión del niño en las 3 áreas del desarrollo.
Objetivos para niños de 12 a 24 meses
• Desarrollo de la relación afectiva docente – alumno. Integración a la vida institucional e inicio de la autonomía de la sala y el jardín.
• Reconocimiento de su cuerpo en reposo y en movimiento.
• Estimulación de los 5 sentidos para iniciar el conocimiento de sus percepciones...
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