Proyectos de grado de licenciatura en ciencias religiosa

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Ignacio Dote Cofré

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22/08/06

Epistemología

Comparación de Jean Piaget (Libro Biología y Conocimiento) y Lev Semerovich Vigotsky (Libro El Desarrollo de los Procesos Superiores)

Ignacio Dote Cofré

Pedagogía en Educación Básica

Ignacio Dote Cofré

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Párrafos elegidos textualmente para llevar el desarrollo de la c omparación. Biología yConocimiento Jean Piaget De igual manera, el esquema de la permanencia de los objetos, construidos por la inteligencia Sensorio-Motriz, constituye el mundo de partida de los esquemas de conservación operatoria del pensamiento, elaborado desde los 7-8 años, etc. Así pues, es imposible, si se reconoce la existencia de esquemas más o menos generales a nivel del comportamiento, desde los reflejos y laformación de los hábitos hasta las múltiples construcciones de la inteligencia Sensorio-Motriz , negarse a considerar como esquemas adaptativos, en la acepción biológica del termino, los esquemas de la inteligencia representativa y del pensamiento. Así pues hay una asimilación conceptual, en el mismo sentido que puede decirse que hay una asimilación Sensorio-Motriz de los objetos a los esquemas de accióndel sujeto, puesto que estas acciones se prolongan en operaciones. Y, en todo los niveles estos esquemas se diferencian sin cesar por acomodación continua de los nuevos datos, en tanto que la adaptación es resultado del equilibrio entre esta acomodación y esta asimilación. El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores Lev Vigotsky La zona del Desarrollo Próximo proporciona a los psicólogosy educadores un instrumento mediante el cual pueden comprender el curso interno del desarrollo. Utilizando este método podemos tomar en
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consideración no sólo los ciclos y procesos de maduración que ya sean completado, sino también aquellos que se hallan en formación, que están comenzando a madurar y a desarrollarse.Así pues, la zona de desarrollo próximo nos permite trazar el futuro inmediato del niño, así como su estado evolutivo dinámico, señalando no sólo lo que ya ha sido completado evolutivamente, sino también aquello que esta en curso de maduración.

Después de estas dos citas textuales de 2 libros, escritas por diferente autores debo mencionar que comenzare por dar curso a la comparación de 2 grandesseres que hoy son parte del cambio de la educación contemporánea, como es el caso Jean Piaget y Lev Semenovich Vigotsky. Me basare en primer lugar explicando la cita de Piaget. Los trabajos de Piaget buscan la construcción del conocimiento, desde mi punto de vista las investigaciones que el realizo en el dominio del pensamiento infantil, me ponen en evidencia que la lógica del niño o niña no sólose construye progresivamente siguiendo una línea, sino que también a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar su madurez o llegar a nivel adulto. Lo que me lleva a entender que el aporte principal de Piaget al conocimiento fue demostrar que el niño o niña tiene maneras de pensar especificas que lo diferencian del adulto.

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Si vuelvo a lo textual del párrafo y comienzo analizar cuando el menciona la parte Sensorio - Motriz veo que se esta basando en sus teorías de forma biológica del desarrollo cognoscitivo, es por eso que entiendo, que el comportamiento de los reflejos y también la formación de los hábitos son las adquisiciones del desarrollo del pensamiento los cuales se estánformando a medida que pasa el tiempo y obtenemos más datos para nuestro propio conocimiento. Destaco también el papel de la maduración biológica, la experiencia con los objetos del medio, la transmisión social (la educación) y la equilibración como factores importantes del desarrollo intelectual. Entregándole una gran importancia al concepto de la adaptación que es el resultado del equilibrio entre...
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