Proyectos educativos basados en el trabajo interdisciplinario

TÍTULO
PROYECTOS EDUCATIVOS BASADOS EN EL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN SECUNDARIA

ÁREA TEMÁTICA
PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN ESPACIOS ESCOLARES

AUTORA

PROFRA. ELVIRA MENDOZA REYES

ESC. SEC. FEDERAL P/TRABAJADORES # 8
“PROF. MOISÉS SÁENZ GARZA”

PINO SUÁREZ # 52 COL. CENTRO URUAPAN, MICH.

CORREO ELECTRÓNICO
taretanelvira@hotmail.com

TELÉFONO
01 452 52 8 40 99DOMICILIO PART.
Privada Manuel Martínez No. 65 Col. Inf. Rosa de Castilla, Uruapan, Mich.

Investigador profesora

PROYECTOS EDUCATIVOS BASADOS EN EL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN SECUNDARIA

Justificación
La Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, 1990) planteó la urgencia de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de cada persona y la ComisiónInternacional sobre educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors (1996) reafirma el compromiso de garantizar las posibilidades de acceder a una educación para toda la vida.

Para estar acorde a estos objetivos México lleva a cabo acciones para cumplirlos, entre ellas la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), iniciando en 2004 con preescolar, continuando con el nuevo Plan y programade estudio para educación secundaria 2006 (Acuerdo 384) y finalizar en el 2009 con la reforma en el nivel primaria.

En la mayoría de los estados de la República Mexicana se acepta la implementación de tales reformas, sin embargo, algunas entidades federativas no se han implementado por diversas situaciones, es el caso del estado de Michoacán, entre las razones que impiden su implementación esel aspecto sindical, también la resistencia al cambio del docente, a pesar de esto, algunas escuelas si aplican la Reforma en Educación Secundaria.

Objetivo general

- Desarrollar las competencias para la convivencia y la vida en sociedad en la escuela secundaria con el fin de fortalecer la mediación pedagógica y el trabajo interdisciplinario.

Objetivos específicos

-Que los docentesaprendamos a trabajar en colectivo.
-Implementar estrategias para el logro del trabajo colaborativo en el grupo y en la escuela.
-Propiciar ambientes que promuevan el aprendizaje significativo a través de la enseñanza situada.
-Vincular las distintas materias que se aplican en 1er año de secundaria para la elaboración de proyectos.
- Desarrollar habilidades para el manejo de conflictos.Contexto

Existiendo la inquietud de tener un trabajo colaborativo entre los integrantes del proceso educativo, la vinculación con la comunidad y elevar el nivel de aprendizaje del alumnado, hemos decidido aplicar la RIEB.

El proyecto se llevará a cabo en la ciudad de Uruapan del progreso, en el Estado de Michoacán, en la Escuela Secundaria P/Trabajadores N 8 ubicada en el centro de la ciudad, conlos alumnos del primer año grupo A conformado por 45 alumnos, en el ciclo escolar 2010-2011 con las materias de Español, Matemáticas e Inglés.

Beneficiarios indirectos serán las personas con las que los alumnos y docentes se relacionen en su entorno.

Marco conceptual

Los proyectos son estrategias didácticas que favorecen el trabajo escolar que favorecen la interdisciplinariedad de laenseñanza.
La propuesta curricular promueve la convivencia y el aprendizaje en ambientes colaborativos, desafiantes e innovadores, esto nos posibilita una transformación en la relación entre maestro alumnos y otros de miembros de la comunidad escolar. (Plan y programas de estudio 2006 para Secundaria)

Enseñanza situada

Se afirma que el conocimiento es situado porque forma parte y es producto dela actividad, el contexto y la cultura, se destaca la importancia de la mediación, la construcción conjunta de significados y los mecanismos de ayuda mutua. (Solución de problemas auténticos, aprendizaje en el servicio, análisis de casos, simulaciones situadas, proyectos, etc.). En esta misma dirección, se comparte la idea de que aprender y hacer son acciones inseparables. (Díaz Barriga, F,...