Proyectos escolares

La estrategia de los proyectos escolares: nos ayudan a que el niño a tener un aprendizaje autónomo y significativo en el niño

En la actualidad sabemos que el aprendizaje no es una actividad de simple recepción pasiva de información externa que se adquiera, sino que exige un trabajo activo del aprendiz, quien debe de movilizar esquemas de conocimiento que ya posee para procesar una nuevainformación tal como lo citan García J., Eduardo y Francisco F. García (1989), “¿Por qué investigar en el aula?”, “El desarrollo del proceso de investigación”, “Partir de problemas”, “Contar con las concepciones de los alumnos”, “Trabajar con nuevas informaciones” y “Elaborar conclusiones”, en Aprender investigando.
Para todo esto la escuela esta llamada a ampliar las vivencias infantiles y apresentarles nuevos retos para que los alumnos empiecen a hacerse diversos cuestionamientos y puedan dar soluciones los mismos niños, ya que como sabemos los seres humanos somos curiosos por naturaleza y que la mente de los niños necesita ser despertada para aprender: debido a que su estado normal es el de la actividad, pendiente de su entorno inmediato y lista para afrontar los diversos retos, es decir,aprender es un esfuerzo y sin interés ese esfuerzo no se realiza y al mismo tiempo remarco que tenemos que tener en cuenta lo afectivo ya que está ligado a lo cognitivo, y es importante que el maestro sea un buen motivador en sus enseñanzas y aprendizajes partiendo de los intereses de los niños y de su entorno inmediato.
En este breve ensayo doy a conocer de forma clara las consideraciones delos autores La Cueva Aurora (1998), Jiménez Méndez Martina de Jesús (1992), y Gil (1993). Al respecto de ¿Qué es un proyecto escolar?, ¿Cuántos tipos de proyectos escolares existen?, ¿Qué podemos lograr con un proyecto?, y por último ¿Cuál es el papel del docente frente a este reto de proyecto?
La escuela como medio abundante de recursos diversos que permite apoyar al niño en sus interrogantes y ensus indagaciones por eso es importante tomar en cuenta que las experiencias desencadenantes son como lo menciona la autora Aurora La Cueva “enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?(1998) “Actividades amplias y bastante informales que tienen como propósito familiarizar a los niños con múltiples realidades del mundo en el que viven y entre ellas podemos mencionar las visitas, los diálogos conexpertos, las conversaciones sobre objetos o seres vivos llevados por los estudiantes al aula, el trabajo con los textos libres, las lecturas, los videos, etc.” Y es aquí en donde la investigación forma parte importante con referente a los proyectos, pero cabe hacer mención que cuando no es muy evidente dar cierta información se recurrirá a “el trabajo experimental” Anieda Juan y Maceda Beatriz(1997). Hago una breve relevancia de dicho autor Gil (1993) debido a que nos menciona tres elementos esenciales para que los niños se centren en la investigación y son:
 Que deberá surgir por medios de situaciones problemáticas abiertas.
 Que se deberá propiciar el trabajo científico en equipo de los alumnos y las interacciones entre ellos.
 Y a demás de que el papel de él maestro será asumir latarea de director/experto de las investigaciones.
A todo esto surge la enseñanza por proyectos. Desde mi punto de vista con respecto a la información que he adquirido por medios de los diversos autores mencionados anteriormente, la enseñanza por proyectos es una actividad que nos ayuda a nosotros como maestros a que el niño sea autónomo en la forma de investigar y adquirir un aprendizajesignificativo y pertinente al mismo tiempo diverso trabajo permite una interacción con los demás individuos que lo rodean, es decir, permite socializar los conocimientos que ya tiene con los de otros enriqueciéndose mutuamente y descartando las ideas que no sean relevantes o que simplemente no ayudan a adquirir dicho aprendizaje al que se pretende llegar. Este tipo de actividad se puede presentar...