prueba bartolo

Haz que la lectura de La Cama Mágica de Bartolo sea una
experiencia más completa y personal en la sala de clases o en casa.

Esta guía contiene actividades y preguntas diseñadas para evaluar el nivel de
comprensión de la historia y estimular la conversación acerca de los temas
presentados en el cuento.

Para cada sección se indican los valores tratados y los correspondientes
ObjetivosFundamentales Transversales. ¿De qué se trata esto?

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Guía Educacional




Preguntas para conversar

1. Cada capítulo de La Cama Mágicade Bartolo tiene un nombre. ¿Cómo nos ayudan a entender mejor el cuento? Algunos en particular nos entregan claves acerca de los temas tratados; comenta sobre los siguientes en relación con la historia y también con la vida diaria.
Capítulos: "2) Querer es poder". T: Crecimiento personal. "7) En el fondo, no todo es lo que parece". T: Crítica reflexiva. "8) Creer en lo imposible". T: Crecimientopersonal. "10) Por grande que sea el castillo, hasta el ladrillo de más abajo es importante". T: Relación con el entorno.

2. Al comenzar el libro (p 7) se describen las variadas actividades que Bartolo realiza cuando va a clases. ¿Qué cosas se aprenden en el colegio, además de las materias? ¿Jugar con mis compañeros en el recreo me enseña algo? ¿Y qué hay acerca de observar la naturaleza, comopor ejemplo las hojas de los árboles y los insectos? Convivencia, Educación ambiental >>> T: Relación con el entorno.

3. ¿Por qué Bartolo cree que siendo desastrado, su mamá tendrá una excelente salud? (p 8) ¿Está en lo correcto?

4. Cuando Bartolo está en su cama mirando el techo (p 9), piensa en todas las cosas que le gustaría hacer “y eran tantas que, para poder hacerlas todas, tendría quevivir por lo menos unos mil o dos mil años”. Claramente es imposible vivir tanto, pero ¿existe alguna forma de completar una idea que alguien no alcanzó a terminar durante su vida? ¿Qué pasa si se lo explica a otras personas? ¿Y si lo escribe? ¿Cómo pueden ayudarnos los libros? ¿Y los profesores? Concepto de progreso, Cultura >>> T: Relación con el entorno, T: Crítica reflexiva.

5. ¿Quésentimiento le produjo a Bartolo el mirar las estrellas? (p 10) ¿Qué sientes tú al mirar el cielo de noche? Educación ambiental >>> T: Relación con el entorno.

6. "Bartolo se despertó con un fuerte ruido parecido al de un bus destartalado corriendo como un bólido". ¿Qué provocó semejante estruendo? (p 15 y respuesta en p 46)

7. ¿Qué tienen de especial los árboles de la ciudad secreta que Bartolodescubre? (p 19) ¿Alcanza a llegar a alguno de estos árboles? ¿Por qué?

8. Cuando Oliverio y Bartolo se conocen (p 20), ninguno de los dos entiende lo que el otro dice. ¿Por qué? A pesar de esta diferencia, los dos se hacen amigos de inmediato (“intermediatamente” diría Oliverio). ¿Qué tipo de personas podemos conocer a las cuales no les entenderíamos muy bien como hablan? (idioma distinto,mismo idioma pero con términos extranjeros, dislalia). ¿Qué pensarían esas personas de nosotros? Entendimiento, Convivencia, Respeto. >>> T: Relación con el entorno.

9. ¿Por qué Oliverio se hace llamar “el Gran Mermeladuque Roelzo el Magnífico”? ¿Qué opina Pascual de esto? Autoestima dentro del marco de respeto que supone la relación con otras personas. >>> T: Crecimiento personal, T: Relación conel entorno.

10. "Tú también nos puedes acompañar si quieres" le dice Pascual a Bartolo, ante lo cual él contesta "En realidad yo tengo que volver a mi casa" (p 26). ¿A dónde le están pidiendo que los acompañe? ¿Qué decide finalmente? ¿Por qué? Sentido de pertenencia, Concepto de familia, Valor de la amistad. >>> T: Crecimiento personal.

11. "Hay una niña humana como tú, y quizás ella te...