Prueba De Concervacion Discontinua

PRUEBAS DE CONSERVACIÓN DISCONTINUA
(Correspondencia uno a uno)

OBJETIVO
Explorar el nivel de desarrollo de la noción de conservación de la equivalencia de pequeños conjuntos.

MATERIAL
8fichas negras y 8 fichas blancas (en mi caso utilicé los peones del ajedrez).

NIVEL DE DESARROLLO
a) Ausencia de Conservación
b) Conservación inestable o conservación sin argumentación lógica
c)Conservación estable con argumentos lógicos

ENTREVISTADOR
Dante Correa























DESARROLLO DE LA PRUEBA
(Sujeto uno)

Nombre: Milena B.
Edad: 7 años(cumplidos recientemente)
Fecha de entrevista: 31 de julio 2012

Situación Nº 1: Construcción de la correspondencia
Coloqué 8 fichas negras en hilera.
- Dispuse tantas fichas blancas como fichas negrastiene esta hilera.
- He colocado las hileras (de fichas negras y blancas) en correspondencia, enfrentadas.

Blancas: o o o o o o o o
Negras:


- ¿Tenemos la misma cantidad de fichas blancas yde fichas negras en estas hileras? (Recordemos que utilicé peones de ajedrez) ¿Por qué?
- SI, HAY LA MISMA CANTIDAD.
PORQUE HAY OCHO NEGRAS Y OCHO BLANCAS. LAS CONTÉ

Situación Nº 2: Primeratransformación
He juntado las fichas blancas de modo que la hilera negra sea evidentemente más larga.

Blancas: oooooooo

Negras:


- ¿Tenemos la misma cantidad de fichas blancasy de fichas negras? ¿Cómo lo sabés?
- SI, HAY LO MISMO.
¡PORQUE LAS CONTÉ Y HAY IGUAL CANTIDAD! (riendo, muy segura de esta segunda respuesta).

Situación Nº 3: Contrasugestión
La niña (en elpunto anterior) dio, evidentemente, una respuesta de conservación, por lo que a continuación aventuré la siguiente contrasugestión:

- Ayer un chico llamado Pablito, al que le hice la misma pregunta,me dijo que no había la misma cantidad, porque la hilera de las fichas negras es más larga que la hilera de las fichas blancas. ¿Quién tiene razón? ¿Por qué?
- YO TENGO RAZÓN.
(Ríe) LAS CUENTO, Y...